Мать и младенец. Психологическое взаимодействие

после этого возраста у слепых стали наблюдаться угнетение и при­глушенность выражения лица, улыбки были менее выразительными (Stern, 1977).

В отличие от улыбки смех не наблюдается от рождения и, по-видимому, не проходит через эндогенную фазу. Впервые он появля­ется в ответ на внешний стимул примерно между четвертым и восьмым месяцами. Вначале, от четырех до шести месяцев, он наи­более легко вызывается тактильной стимуляцией, такой какщекот-ка. В возрасте от семи до девяти месяцев более эффективными ста­новятся звуковые события, а от десяти до двенадцати месяцев смех с наибольшей готовностью вызывается зрительными сигналами (Sroufe, Waters, 1976). Как и уулыбки, его форма мало меняется от времени появления в течение жизни. Он есть и у слепых, и у вырос­ших вместе с животными детей. Смех также становится видом инст­рументального поведения уже в раннем возрасте.

Различные степени выражения недовольства, вплоть до плача, наблюдаются, как и улыбка, от рождения, проходят подобный курс развития и морфологически мало меняются в течение всей жизни. Они становятся экзогенными видами поведения, вызванными вне­шними причинами, раньше, чем улыбка, и считается, что инстру­ментальное использование плача можно видеть уже в три недели от рождения (Stern, 1977). К третьему месяцу жизни каждое из этих вы­ражений и вся последовательность, к которой они относятся, готовы и выступают как социальное и инструментальное поведение, чтобы помочь младенцу проводить и регулировать свою часть взаимодей­ствия с матерью.

Межсенсорное восприятие

Это один из наиболее интересных и сложных феноменов, про­являющихся в младенческом возрасте. Уже в первых исследованиях этого феномена было показано, что трехнедельные младенцы пред­почитали зрительный стимул той формы, которую до этого они ис­следовали тактильно (Meltzoff, Borton, 1979). Новорожденным дава­ли пососать соску определенной формы, а затем предъявляли рисун­ки этой и других сосок. После быстрого сравнения дети дольше смот­рели на рисунок той соски, которую орально осязали. Эти результа­ты привели к выводу, что младенцы от рождения способны к кросс-модальным сравнениям, в данном случае сравнению информации, поступающей по тактильному и зрительному каналам.