Любить легко, а попробуй воспитай!

В общем периоды дезорганизации показывают, что по большей части все процессы имеют внутренний харак­тер. Это истинно в бизнесе и в общении с детьми. Люди хватаются за новые концепции и новую информацию. Они стараются быстро научиться и используют новые средства, чтобы ускорить данный процесс. Ребенок, нахо­дящийся на середине эволюционного пути, может пока­заться упрямым, а иногда даже наглым. Его внутренняя борьба снижает способность к дружескому взаимодей­ствию. И чем сильнее борьба, тем слабее взаимодействие. Вы, вероятно, наблюдали этот же феномен в себе. Чем больше у вас проблем, тем более раздражительными и несговорчивыми вы становитесь.

«ТОЧКИ РАЗДРАЖЕНИЯ»

Я называю некоторые типы поведения, отражающие нормальные процессы развития, «точками раздраже­ния:»-. Вы могли бы также назвать их родительскими «го­рячими точками». Родители не рождаются с этими точка­ми. Фактически они вводят их сами, «приклеиваясь» к определенным убеждениям. Когда родители прирав­нивают скверное поведение к неуважению, они опреде­ленно настраивают себя на раздражительность, которую вызывают типичные проблемы, связанные с развитием ребенка. Если вы считаете, что ребенок теперь должен быть более сообразительным, то вы создаете неоновые кнопки, которые «кричат», чтобы на них нажали. Как вы узнаете, что ваши кнопки нажаты? Вы полностью забы­ли о семи силах для самоконтроля. Вот предупреждаю­щие сигналы:

? Вы ведете себя как типичная психопатка: кричите, угрожаете, торгуетесь, умоляете, просите, награж­даете шлепками, задабриваете или плачете.

? Утрачивая силу внимания, вы сосредоточиваетесь на том, что плохо и что ваш ребенок не делает.

? Вы приписываете своему ребенку негативное наме­рение: «Она делает это, чтобы поквитаться со мной». Когда вы приписываете ребенку такого ро­да негативное намерение, ваша сосредоточенность перемещается с ребенка и пути его развития на вас самих и на то, каким образом, по вашему предпо­ложению, ребенок старается вас расстроить. Вы за­бываете о силе любви.

? Вы обвиняете ребенка в своем расстроенном со­стоянии и пытаетесь заставить его с помощью чув­ства вины, страха или применения силы почув­ствовать себя плохо. Вы отказываетесь овладеть собственным расстройством и использовать силу восприятия.

? Вы забываете силу принятия (этот момент таков, каков он есть), и в голову вам приходят следующие мысли:

«Этому ребенку следовало бы быть более сооб­разительным».