- Импульсивное поведение. Только что начавших ходить малышей нужно защищать от их собственных импульсивных побуждений. Они могут стремительно бежать на улицу и сбрасывать с полок разные вещи, невзирая на ваши предупреждения. Неусыпное наблюдение, детские ходунки и отвлечение внимания — все это жизненно важные меры предосторожности. Для ребенка визуальный побудитель к действию (когда он видит желаемый объект) обычно оказывается сильнее его слуховой системы (слышать ваше «нельзя»). Такая ситуация сохраняется почти до четырехлетнего возраста.
- Обладание. «Мое», «мой папочка», «я хочу», «я сам» — все это любимые слова только начавшего ходить малыша. Кажется, что вещи значат для него больше, чем люди, когда он продолжает исследовать значение слов «мне» и «мое» против «не мне» и «не мое». Когда ребенок говорит «мое», вы можете помочь ему понять значение этого слова, сказав так: «Ты несешь коробку с мусором. Она принадлежит семье. Мы все выносим ее в разное время». Если ребенок хватает ваше пальто и говорит: «Мое», то вы можете ответить: «Ты держишь пальто папы. А твое висит у двери». Возможно, ребенок будет продолжать твердить «мое», тогда вам следует дать ему полезную информацию, которую он в конце концов объединит со своими понятиями «мое» и «не мое».
Агрессивное поведение. У только что начавших ходить детей часто появляется потребность схватить каждую игрушку, которую они видят. Эта тенденция вступает в конфликт с вашими попытками стимулировать дружеское взаимодействие и желание делиться. Кажется, некоторые агрессивные действия со стороны малышей ничем не вызваны. Один малыш может толкнуть другого без всякой видимой причины. Ребенок, который толкнул, оптом оглядывается на взрослого, чтобы посмотреть, что последует за этим, как бы спрашивая: «Это было хорошо?» Когда родитель говорит, что подобное поведение неприемлемо, малыш в следующий раз попытается поколотить другого малыша палкой, как бы спрашивая: «Может, это хорошо?» Запомните: в подобных ситуациях вы учите обе стороны новым навыкам. Сначала подойдите к «жертве» и скажите: «Тебе понравилось, когда он ударил тебя? Скажи ему: «Перестань! Нельзя!»« Затем преподайте урок «агрессору», используя силу любви и навык приписывания позитивного намерения. Скажите: «Ты хотел, чтобы она играла с тобой, и поэтому толкнул ее. Она упала, и ей было больно. Если хочешь поиграть с ней, дай ей игрушку. Сделай это сейчас. Дай ей свой грузовичок. Вот так! Молодец!»
— 168 —
|