Психотерапия, внушение, гипноз

Особенно доступны психотерапевтическому воздей­ствию больные с легкой степенью умственного недоразви­тия (дебилы). Им показана рациональная психотерапия. В большинстве случаев можно рекомендовать поместить дебильного субъекта в спецшколу, особенно при небла­гоприятной атмосфере в семье.

118

педагогика еще мало разрабо-

/^имались такие видные специалисты

Следует отметить, что леч'ь О. Б. Фельдман, В. П. Кащенко, тана, хотя этим вопросом и з'. Ph. Heller, A. Strohmayer, M. Tra-по детской психопатологии, к* допроса о лечебной педагогике пси-Л. С. Юсевич, A. Homburger, ивестный отечественный психиатр тег и др. Систему в изучение

" ™"*'р в основе лечебной педаго-

tppi педагогики, однако у детей-Важно подчеркнуть, '^транять болезненные явления, гики лежат принципы обйК повышенной возбудимостью, психопатов врач должен ) {ЧН0Стью, пониженной работо-При этом он встречается/ работать слабостью навыков, эгоис \. может быть достигнуто ме-способностью, нежелание>/ми> физиотерапией, неуклон-Снижение возбудимое/ с правильным чередованием дикаментозными средств f льных детей должен быть по-ным соблюдением режи^очти не был0 свободного вре-труда и отдыха. Режим W но заполнять работ©й, игра-строен так, чтобы у них /

мени, его нужно максим/ ^иаЛьных навыков используют ми, спортом и т. п. у' ятельности. Создают малые

С целью воспитания су а); а затем более крупные; коллективные формы Й.тт усложняющуюся работу бригады (по 2-3 челов^ в ОГОроде, в техническом больные выполняют пост^

(ручной труд в мастере/дгогика> по г Е Сухаревой, кружке). 1^ моментов: 1) эмоционально-

Частная лечебная ne>f деятельность; 2) положи-основывается на учете тр ? сопровождаются лечебно-пе-волевая и интеллектуал^, 3) стимулирующие факторы, тельные эмоции, которыМ' работе с данной группой. дагогические мероприяти^ческих черт не рекомендуется наиболее эффективные it й подавлением, нужно форми-11ри исправлении патоло^ и навыки злоупотреблять запретам^едагогика; Научные основы ровать установки, интерес' ены w> Weygandt и О. Stroh-Групповая лечебная ?,ящее время довольно успеш-лечебнои педагогики зал^Н0Й педагогики в ГДР разра-mayer (1966—1945). Б на//дечебно-педагогическим меро-но гуманные методы леч^' } тщатеЛьное клиническое и батывает Anstock (1962)- .детей; б) углубленное изуче-приятиям предшествуют: <лекта. в) исследование осо-лабораторное обследован »ягательно беспокойным детям ние особенностей их инг^ бенностей их моторики, р 11Э