Психотерапия, внушение, гипноз

Кроме вышеописанных упражнений воли, ее самовос­питания, могут быть использованы различные средства стимуляции волевых усилий, а именно: самообладание, самообязательство, самоприказ и т. п.

Основные условия успешного воспитания воли:

желания, стремления, побуждения человека к дейст­вию должны быть реальными, направленными на реше­ние задач, связанных и подчиненных исполнению долга;

цель деятельности должна быть достижимой, не вызывающей неуверенности в успехе, сомнений;

принимаемые решения должны систематически вы­полняться;

развитие критического отношения к себе для преду­преждения зазнайства и самоуспокоения, неверия в свои силы, равнодушия, слабости;

117

умение мобилизовать свои силы для нужного пре­одоления трудностей, препятствий.

Воспитывая волю, надо помнить также и о воспита­нии морали (этики) и эстетики.

Длительное время многие авторы считали, что ра­зумное и нравственное, как правило, совпадают. Но, к сожалению, эрудиция человека, ученость и образован­ность не всегда сочетаются с нравственным совершен­ством. Человек должен быть не только интеллектуально развитым, но и морально совершенным, так как «только человек, у которого ум хорош и сердце хорошо, вполне хороший и надежный человек» (К. Д. Ушинский).

Молодые люди не должны становиться жертвой «сухого», «книжно-ученого» воспитания, утрачивать способность к восприя­тию прекрасного. Именно гармонически развитому человеку свой­ственно наслаждаться природой, живописью, лучшими образцами музыки, литературы.

Эти качества нужно подмечать и всячески развивать уже с детства, тактично и умело ограждая нравственный мир ребенка от всего грубого, рассчитанного на низменные инстинкты и дурные вкусы (бульварная литература, пошлые кинофильмы).

Лечебная педагогика и психотерапия

Значительных успехов могут добиться педагог и врач-психотерапевт у больных с различными степенями оли­гофрении, особенно в специальных школах для умствен­но отсталых детей. Уже Ph. Heller указывал, что лечеб­но-педагогическая методика и психотерапия направлены на воспитание и обучение детей. При этом нужно добиваться, чтобы дети (особенно при III степени олиго­френии) самостоятельно принимали пищу, соблюдали чистоту, были пунктуальны в естественных отправлени­ях (при I и II степени олигофрении можно применить внушение в гипнозе). Особое внимание обращается на двигательные функции, развитие ловкости движений. Наряду с этим детей учат письму, счету, рисованию, постепенно усложняющимся трудовым процессам.