|
Эти данные подтверждают установленную Н. Н. Трауготт (1957) закономерность: взаимодействие сигнальных систем нарушается прежде всего и легче всего в приобретении
75
новых и наиболее сложных связей, сохраняясь более устойчиво в старых, наиболее прочных и простых связях.
5. Зависимость вербализации временных связей
от условий их выработки
Материалы, полученные в экспериментах с детьми-олигофренами, показывают, что в наиболее старых, прочных и простых связях, типичным примером которых может служить реакция по приказу «нажми», взаимодействие сигнальных систем, словесная регуляция остаются сохранными, в то время как участие словесной системы в анализе раздражителей при выработке относительно сложных дифференцировок нарушено. Надо сказать, что только наличие взаимодействия сигнальных систем в простых упроченных связях позволяет осуществлять выработку относительно сложных дифференцировок.
Дефекты взаимодействия сигнальных систем, слабость словесной регуляции проявляются сильнее в условиях, благоприятствующих проявлению инертности старых связей, особенно старых связей словесной системы. Устойчивые проявления старых связей как бы блокируют активность словесной системы в анализе раздражителей, в выделении сигнальных признаков. Среди таких условий, провоцирующих проявления инертности, по-видимому, одним из основных является наличие при выработке новой связи каких-то элементов старых прочных связей, например сохранение прежнего раздражителя.
Эти предположения достаточно определенно подтверждаются результатами сопоставления выработки дифференцировки по длительности у детей двух экспериментальных групп, у которых отмечались различия как в скорости ее формирования, так и (особенно) в динамике вербализации дифференцирования, наблюдавшегося на уровне двигательных реакций.
У всех детей, входивших в первую группу (в предыдущих экспериментах они вырабатывали более простые системы связей, в которые входили световые сигналы, применявшиеся и при образовании дифференцировки по длительности), неадекватная вербализация отмечалась длительный период времени. Хотя дифференцировка после
76
ее появления упрочивалась в течение нескольких экспериментов, за время которых дифференцировочный сигнал применялся до 100—150 раз, эти дети продолжали воспроизводить инертный словесный стереотип, сложившийся при выработке предыдущей системы связей (т. е. дифференцировки по интенсивности). Они говорили, следовательно, что нажимали, когда был светлый красный (или другой) свет, и не нажимали, когда был темный, или наоборот. Иногда удавалось преодолеть этот инертный стереотип наводящими вопросами о том, какими были сигналы, в чем были различия между ними, чаще для этого необходимо было прямо спросить, различались ли они по длительности.
— 54 —
|