|
У детей-олигофренов дифференцировка по длительности, которая вырабатывается без адекватной вербализации, имеет совсем иные особенности. Она остается неустойчивой вплоть до того момента, как адекватная вербализация осуществится. Весь этот период она нуждается в постоянном словесном подкреплении. Интересно, что после того, как дифференцировка уже выработана (проявляется в двигательных реакциях), для подкрепления может применяться не слово «нажми» и «не нажимай», а «правильно». Слово «правильно» не указывает направления реакции, не несет в себе ни положительного, ни отрицательного знака, но оно оценивает, санкционирует реакции испытуемого или воздержание от движения при действии тормозного сигнала. Оно, очевидно, оказывает общее стимулирующее влияние на деятельность (возможно, поддерживая концентрацию нервных процессов). Тем самым оно заменяет и положительное и отрицательное подкрепление. Поэтому устранение подкрепления в виде слова «правильно», которое, казалось бы, не должно ничего изменить, так как подкрепляются уже осуществившиеся условнорефлекторные акты, «правильные» реакции, в действительности ведет к разрушению дифференцировки. Такое нарушение дифференцирования при прекращении подкрепления происходило, хотя и с разной скоростью, у всех детей-олигофренов. Очень сильное влияние на невербализованную дифференцировку по длительности оказывают экстрараздражители. В результате их действия дифференцировка полностью растормаживается, и часто необходимо бывает длительно подкреплять сигналы, чтобы достигнуть ее восстановления. Нарушение дифференцировки, выработанной без адекватной вербализации, наблюдается без каких-либо посторонних воздействий и при сохранении подкрепления в тех случаях, когда вследствие длительного ведения опыта у детей развивается утомление. Еще одним проявлением неустойчивости, непрочности невербализованных дифференцировок является то, что они, появившись, сохраняются лишь при непрерывном (но, как только что было сказано, не слишком длительном) воспроизведении, повторении. Они никогда не сохраняются до следующего эксперимента, который проводится через день или два. Более того, очень часто достаточно было сделать пятиминутный перерыв в эксперименте, чтоб дифференцировка нарушилась, и приходилось ее заново восстанавливать, вводя подкрепление «нажми» и «не нажимай». Непрочность дифференцировок, проявляющаяся в зависимости их от действия посторонних раздражителей и длительности опыта, обнаруживается, как это было показано выше, и при дифференцировании световых сигналов по цвету и интенсивности, однако там эти нарушения мимолетны и легко преодолимы. На уровне относительно сложных дифференцировок в тех случаях, когда они не вербализованы, эти особенности проявляются настолько резко, что могут рассматриваться как качественные изменения. Все это заставляет думать, что именно отсутствие словесного обобщения, выражающееся в неадекватной вербализации, является причиной нарушения регуляции условнорефлекторной деятельности, которое ведет к разрушению дифференцировки. — 53 —
|