Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии)

Вторую группу патологических факторов составляют дефекты нейродинамики, выступающие в деятельности самой второй сигнальной системы, т. е. самого «регулирующего механизма». Нестойкость следов, приводящая к утере инструкции, — одно из наиболее очевидных проявлений таких дефектов. Как уже отмечалось выше (с. 4), подвижность на уровне второй сигнальной системы оказывается более высокой, а сужение патологически широкой иррадиации нервных процессов проявляется сначала в словесной системе и лишь затем в сфере непосредственных раздражителей, тем не менее и чрезмерно широкая генерализация и особенно патологическая инертность играют существенную роль в затруднениях при выработке условных связей на основе речевого подкрепления. Инертность ранее сложившихся словесных обобщений препятствует выделению нового сигнального признака.

139

Косвенные данные заставляют придавать серьезное значение еще одному фактору, в качестве которого выступают дефекты межсистемных (межцентральных) связей. В нашем исследовании об этом особенно ярко говорят трудности совмещения и координации действий у дошкольников. Эти дефекты убедительно обнаруживаются в исследовании межсенсорных связей, которое провели H. Birch, A. Lefford (1964) и другие.

Роль различных факторов в разных условиях подлежит дальнейшему исследованию и может быть, по-видимому, выяснена при анализе образования временных связей в разных условиях с применением комплексной регистрации ряда физиологических (и электрофизиологических) показателей.

140

1. Словесная регуляция формирования простых условных
связей у детей с задержками психического развития

Нарушения словесной регуляции действий у детей-олигофренов резко выражены. Однако некоторые из описанных выше нарушений, как показывают клинические наблюдения и данные психологических исследований, в сглаженном виде или в несколько иной форме обнаруживаются и при других дефектах развития. В наибольшей степени это имеет место у детей с задержками психического развития, которые выделяются клиницистами как особая сборная группа, включающая несколько клинических форм29. Данные клинических и педагогических наблюдений, а в последнее время и психологических исследований свидетельствуют о том, что по ряду своих особенностей эти дети занимают промежуточное положение между нормальными и умственно отсталыми, по разным проявлениям оказываясь ближе то к тем, то к другим. (Дети с временными задержками психического развития, 1971). Именно поэтому изучение словесной регуляции формирования условных связей у этих детей представляет особый интерес.