Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии)

Наиболее подробно исследованы 20 детей, которые во время проведения экспериментов находились в детском психоневрологическом санатории. Остальные дети были в диагностических группах при медико-педагогической консультации или проходили обследование с целью решения вопроса об их направлении в экспериментальные классы.

Не все дети участвовали в каждой из проводившихся серий опытов, поэтому, рассматривая далее результаты отдельных серий, мы будем опираться на данные разного количества испытуемых.

Отличия в активности словесной системы детей с задержками развития от того, что наблюдалось при исследовании детей-олигофренов, обнаруживались уже до начала экспериментов. Входя в экспериментальную комнату, дети проявляли интерес к обстановке исследования: рассматривали аппаратуру, задавали вопросы о ее назначении, спрашивали, что они должны будут делать, т. е. вели себя в общем так же, как нормальные дети этого возраста.

Как и при исследовании детей-олигофренов, первой экспериментальной пробой была проверка возможности выполнения двигательной реакции в ответ на прямой словесный приказ «нажми» и выяснение особенностей этой реакции. Первые реакции по приказу у детей с задержками развития, как и у олигофренов, характеризуются обычно тоничностыо (затянутостью), однако есть и случаи

144

отсутствия этой формы проявления инертности нервных процессов, а в тех случаях, когда тоничность наблюдается, она преодолевается значительно быстрее, чем у умственно отсталых детей. Лишь у 7 из общего числа исследованных детей тоничными были 10 и более реакций в начале исследования. У остальных детей затянутыми были лишь 3—4 реакции в начале эксперимента. Характерно, что тоничность реакций у многих детей перестает проявляться без какого-либо специального подкрепления или инструкции, просто по мере повторения приказа «нажми». В некоторых случаях длительность реакций сокращалась, когда ускорялся темп предъявления сигналов или когда вводился приказ «отпусти». Однако у детей, у которых тоничность реакций проявлялась длительно, ни приказ «отпусти», ни инструкция «отпускай сразу» не вели к быстрому преодолению тоничности реакций, свидетельствовавшей о наличии некоторой инертности нервных процессов в двигательном анализаторе. При этом следует отметить, что эта инертность трудно поддается словесной регуляции.

Проявлением инертности могут считаться также двигательные реакции персеверативного характера, возникающие после того, как приказ «нажми» и соответственно вызванная им реакция повторяются несколько раз через небольшие и равные интервалы времени (1—2 с). У детей-олигофренов такие персеверативные движения, продолжающие возникать уже после того, как приказ «нажми» перестает предъявляться, наблюдаются почти всегда в первые дни экспериментов, оказываются довольно стойкими и обнаруживаются вплоть до старшего школьного возраста.