|
временных объектов эти объекты постигаются не иначе как посред- ством всей системы категорий в качестве особой органичной целост- ности. Интегральность этой системы присуща не только философским, но и конкретно-научным категориям. И в этом случае мысль опери- рует целостным категориальным аппаратом, выпадение любого из блоков которого делает невозможным его функционирование - ина- че говоря, научное исследование. Другой вопрос, каково качество раз- личных блоков, насколько адекватно в них преломляется и посред- ством них изучается реальность. Из того, например, факта, что в тео- рии Фрейда на первый план выступили мотивационные детерминан- ты поведения как неосознаваемые регуляторы психодинамики, от- нюдь не следует, будто в изображенной в этой теории картине психи- ческой реальности в целом не было никаких иных категориальных характеристик. В этой картине были представлены и не могли не быть представлены другие категориальные регулятивы психологического познания. Она предполагала поэтому определенную категориальную интерпретацию не только мотива, но также и образа (чувственного и умственного), процесса общения междулюдьми (категория отноше- ния), движений и речевых актов (категория действия). Дело только в том, что если применительно к категории мотива (а затем личности) фрейдизм выдвинул новые проблемы и подходы, то образ, общение, действие в качестве интегральных компонентов категориального ап- парата психологии обогатились в процессе развития этого направле- ния существенно новым содержанием лишь в той степени, в какой они зависят от категории мотивации, развитие которой составило важ- ное достижение психоанализа. В добихевиористских концепциях (кроме сеченовской) телесное действие считалось внепсихологическим феноменом. Все изучаемое психологией локализовалось в пределах сознания субъекта. Соответ- ственно, в тех случаях, когда в исследованиях давала о себе знать ка- тегория действия, ее роль исчерпывалась внутренней активностью субъекта. Выход за эти пределы коренным образом изменил общее воззрение на психику и ее познание. Проявлением этого стала новая ситуация в психологии, оценен- ная как кризисная. Кризис усматривался в распаде психологии на школы, каждая из которых отстаивала свою трактовку предмета и ме- тодов этой науки. Так обстояло дело на теоретическом горизонте, где конфронтация школ (прежде всего психологии сознания и психоло- гии поведения) достигла крайнего накала. Но за теоретическим все- гда стоит категориальное. Появление новых концептуальных схем бы- — 120 —
|