Методика преподавания психологии

В учебниках и словарях по психологии' по-разному изложен . вопрос о познавательных процессах. Сравните, например, учеб­ник «Общая психология» (под ред. А. В. Петровского. — М., 1976) и учебник Р. С. Немова (Психология: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. — М., 1998), а также «Краткий психологи­ческий словарь» (М., 1998) и «Психологический словарь» (М., 1983). В одних учебниках и словарях названы эти процессы, в других — нет. Однако можно считать общепринятым включение в их число следующих психических явлений: ощущение, воспри­ятие, память, представление, мышление, воображение и речь. Задача: Расположите психические познавательные процессы схематично таким образом, чтобы стало понятно, какова после­довательность и взаимозависимость их функционирования в по­знавательной деятельности. Форму наглядного схематического расположения можно выбрать любую (например, форму графа, как схема метрополитена или схема последовательного и парал­лельного (одновременного) ведения работ в технологическом процессе строительства здания и т. д., или форму простого пе­речня списка со стрелками-указателями взаимосвязей, или еще какую-либо другую наглядную форму), главное — это нагляд­ность и понятность. Схему-ответ занесите в тетрадь.

4. В психологической литературе можно встретить несколько разных определений и толкований понятия «внимание»: а) один из психических процессов; б) не какой-то особый, самостоятель­ный процесс, а сторона или момент любого другого психического процесса (восприятия, мышления и т. д.); в) такое свойство пси­хики, которое обеспечивает сосредоточенность, направленность деятельности на объект; г) внутренний контроль за соответстви­ем умственных действий программам их осуществления, т. е. один из моментов ориентировочно-исследовательской деятельно­сти; д) по теории установки Д. Н. Узнадзе, внимание связано с ус­тановкой, которая и есть «внутреннее состояние внимания чело­века» (т. е. внимание толкуется как нечто внешнее, внутренним состоянием которого является установка); е) по мнению Т. Рибо («моторная теория внимания»), внимание производно от движе­ний и регулирует движение, вызывается эмоциями и сопровож­дается ими (т. е. спокойное размышление над чем-нибудь кон­кретным или наблюдение за чем-нибудь, например, за плавным течением реки и плавающей в ней щепкой, нельзя отнести ни к движению, ни к эмоциям, а значит, нет здесь и внимания).

169