Методика преподавания психологии

психологии); 8) целостная деятельность (А. Н. Леонтьев); 9) ори­ентировочная деятельность (П. Я. Гальперин).

Итак, мы разобрали методику постановки и рассмотрения в лекции одного учебного вопроса или одной учебной задачи, ре­шаемой проблемным методом. Поскольку вопрос о предмете психологии — это вопрос принципиальной важности и к тому же в его решении еще не поставлена окончательная точка, по­стольку методика его преподавания заслуживает особого внима­ния. Поэтому и все сказанное выше не нужно принимать за ис­тину последней инстанции, а считать его приглашением к тому, чтобы изложение в лекции этого важного вопроса было творче­ским.

Ниже приводятся другие учебные задания (проблемные во­просы и задачи) по общей психологии, которые преподаватель может избирательно использовать по-своему (в лекциях, в зада­ниях на самостоятельную работу студентов, на семинарах и практических занятиях и т. д.).

2. Почему важно (и важно ли) четко представлять предмет изучаемой науки, чтобы овладеть ею на профессиональном уров­не? Предлагаемые ниже варианты ответов получены при анкет­ном опросе студентов-психологов 1-го курса, и они требуют ана­лиза в лекции или на семинаре. Какие из них ошибочны и поче­му, а какие верны и в какой мере?

а)Зная четко предмет науки, можно лучше отвечать на экза­
мене или проанализировать в контрольной работе любой част­
ный вопрос по психологии;

б)знание предмета науки не имеет особого значения для зна­
ния конкретных вопросов и вообще для усвоения курса;

в)зная предмет науки, человек не будет путаться в наблюдае­
мых фактах, затрудняясь отличить педагогические или социо­
логические ситуации от психологических;

г)знание предмета науки имеет методологическое значение
для развития самой психологии как науки, т. е. важно не для
студентов, впервые изучающих науку, а для ученых;

д)если сами психологи (ученые и практики) до сих пор не на­
шли определения предмета своей науки, то нужно придержи­
ваться той или иной известной точки зрения;

е)любая из названных в книгах точек зрения не является убе­
дительной, поэтому, не зная даже ни одной из них, можно усво­
ить конкретные вопросы психологии и стать профессиональным
психологом;

ж)разобраться в предмете психологии студенту надо с самого
начала ее изучения (принять одну из приведенных точек зрения

168

или выдвинуть и обосновать свою собственную), иначе будет дог­матизм в учебе и лишенная творчества будущая практика. 3. Задание студентам: