|
Наименее значимыми состояниями в студенческой жизни оказались радость для педагогов и волнение для «технарей». При анализе состояния радости было выделено два значимых фактора. Рис.Зб. Размещение ситуаций студенческой жизни «технарей» в семантическом пространстве факторов «Активность» и «Сила» (Fl, F2) Рис. 37а. Размещение ситуаций студенческой жизни в семантических пространствах факторов «Активность» и «Оценка» (Fl, F3) Рис. 376. Размещение ситуаций студенческой жизни в семантических пространствах факторов «Сила» и «Оценка» (F2, F3) Первый однополюсный фактор включил действия: «ответить на семинаре»; «списать лекцию»; «просидеть весь день в библиотеке»; «подготовить доклад для выступления»; «прочитать заданный материал по лекции»; «получить стипендию»; «написать дипломную или курсовую работу в начале года». Всех их можно объединить как «Активность». Второй двухполюсный фактор включает действия: «сдать экзамен на «отлично»; «подготовить доклад для выступления»; «писать всю лекцию, не отвлекаясь». Эти действия связаны с фактором «Длительность». При факторном анализе состояния волнения было выделено три однополюсных фактора. Первый фактор задан действиями: «списать лекцию»; «сдать экзамен на отлично»; «прочитать заданный по лекции материал»; «писать всю лекцию, не отвлекаясь»; «завести на все предметы по тетради»; «помочь преподавателю»; «сделать домашнее задание»; «посетить все лекции». Здесь объединена вся учебная деятельность, поэтому фактор может быть назван как «Активность». Второй фактор включил действия субъекта, связанные с «подготовкой доклада для выступления» и «сдачей экзамена с первого раза без подготовки». Объединение этих действий указывает на фактор «Сила». Рис. 38а. Размещение ситуаций студенческой жизни в семантических пространствах факторов «Активность» и «Длительность» (Fl, F4) Рис. 386. Размещение ситуаций студенческой жизни в семантических пространствах факторов «Сила» и «Длительность» (F2, F4) Продолжение таблицы 33 Рис. 38в. Размещение ситуации студенческой жизни в семантических пространствах факторов «Оценка» и «Длительность» (F3, F4) В третьем факторе лишь один поступок - «прогулять семинар» - получил значимый вес. Это фактор может быть назван «Комфортность». Рассмотрим результаты факторного анализа наиболее значимого состояния в ситуациях повседневной жизни. Таким для всех студентов явился страх. — 145 —
|