Семантические пространства психических состояний

Представленные результаты факторного анализа (табл. 35) от­ражают общие категориальные структуры семантических про­странств наиболее и наименее значимых состояний студентов в ситуациях студенческой, повседневной и трудной жизни. Они

могут быть рассмотрены и как универсальные факторы - «Сила», «Оценка», «Комфортность», «Активность», «Динамичность», и как заданные спецификой ситуаций - «Выбор», «Решительность», «Успешность», «Необходимость» и др. Наиболее сильными явля­ются первые факторы, а наиболее сложными - много факторные состояния: раздумье у гуманитариев и радость у студентов-«технарей» в ситуациях повседневной жизни; обида у «технарей» в студенческой жизни. Результаты факторного анализа еще раз до­казывают, что восприятие и осознание одних и тех же ситуаций, а также поведение субъекта в контексте ситуации, при актуализации разных состояний, отличаются между собой. Это отличие обу­словлено семантическими пространствами студентов разных про­филей обучения.

Анализ семантических пространств студентов гуманитарных и технических профилей показывает, что при переживании состоя­ний высокого уровня психической активности объем и насыщен­ность семантических пространств практически одинаковы; равно­весные состояния характеризуются некоторым увеличением объе­ма оперантов в семантическом пространстве гуманитариев по сравнению со студентами технического профиля. Наиболее выра­жены различия между семантическими пространствами в случае переживания состояний низкого уровня психической активности: семантические пространства студентов-гуманитариев значительно превосходят таковые студентов технических вузов. Другими сло­вами, студенты-гуманитарии превосходят «технарей» по глубине переживаний отрицательно окрашенных длительных состояний.