Семантические пространства психических состояний

/'we. 42а. Размещение ситуаций в семантических пространствах факторов «Активность» и «Комфортность» (Fl, F3)

Рис. 426. Размещение ситуаций в семантических пространствах факторов «Необходимость» и «Комфортность» (F2, F3)

Наибольшее значение в трудной жизни имеет состояние ве­селости у студентов педагогического вуза и одиночества у сту­дентов технических вузов.

При факторном анализе состояния веселости было выделено три значимых однополюсных фактора.

Первый фактор включил поступки: «принять меры по за­держанию преступника»; «принять правильное решение на доро­ге»; «выбрать правильную форму поведения при встрече с хули­ганом»; «сделать сложную работу за кого-то»; «не испугаться при возникновении непредвиденной ситуации»; «принять судь­боносное решение»; «принять командование на себя»; «рисковать без причины». Все эти поступки могут расцениваться как «Реши­тельность».

Второй фактор включил поступки «оказать первую по­мощь»; «ввязаться в авантюру». Этот фактор может быть интер­претирован как «Динамичность».

По третьему фактору наиболее значимые нагрузки получи­ли поступки: «принять меры по задержанию преступника»; «от­давать четкие приказания»; «быть ответственным за жизни лю­дей»; «потушить пожар». Их объединение можно объяснить как «Контроль».

При факторном анализе состояния одиночества было выде­лено два значимых однополюсных фактора.

Первый фактор включил следующие действия и поступки: «принять меры по задержанию преступника»; «принять правиль­ное решение на дороге»; «сделать сложную работу за кого-то»; «не испугаться при возникновении непредвиденной ситуации»; «избежать опасности»; «принять командование на себя»; «отда­вать четкие приказания»; «быть ответственным за жизни людей»; «рисковать без причины»; «потушить пожар». Он как бы включа­ет часть поступков из первого фактора состояния веселости и часть - из третьего и может быть интерпретирован как «Слож­ность».

Второй фактор объединил поступки: «выбрать правильную форму поведения при встрече с хулиганом»; «сдержать себя в случае хамского поведения со стороны»; «принять судьбоносное решение»; «помочь незнакомым людям»; «ввязаться в авантю­ру». Все эти поступки включает фактор «Оценка».

Объединим полученные результаты в единую таблицу (табл. 35).

Таблица 35. Факторные характеристики психических со­стояний студентов гуманитарных и техниче­ских вузов в различных ситуациях жизнедея­тельности

Студенческая жизнь