|
ления, не обосновывают законов логики, как думают <психологисты> в логике. Ошибка психологизма заключается не в том, что он рассматривал познавательную деятельность индивида как психический процесс, а в том, что он пытался свести логи- ческие соотношения между содержанием мыслей, являющиеся условием их адек- ватности бытию, к соотношению различных этапов мыслительного процесса и к их зависимости от условий его протекания. Несостоятельность психологизма состоит, следовательно, в том, что познавательная деятельность выступает для него только в том аспекте, который характерен для психологического исследования (а не в том, что она вообще выступает и в этом аспекте), в том, что он сводит логические отношения между мыслями к психологическим закономерностям, выражаю- щим взаимоотношения между последовательными этапами процесса мышления, т.е. - в конечном счете - в том, что он смешивает две разные системы отношений, ^ Попытку дать такую характеристику уровней развития мышления ребенка, выражая в формулах логики доступный им на каждой степени строй мыслей, сделал в своих работах Пиаже. CM.: PiagetJ. Logic and psychology: Psychological development of operations. P. 18-22; IV - Conclusion: The psychological meaning of the logical structures. P. 38^8. 7* 35 в которые объективно входит познание мира индивидом, и в которых оно должно быть изучено. С другой стороны, фиксируя логические соотношения, существующие между мыслями, адекватными бытию, не приходится игнорировать того, что речь при этом идет о логической характеристике познавательной деятельности в ее результативном выражении. Ошибка логицизма в психологии, параллельная ошибке психологизма в логике заключается в том, что логические закономерности, выражающие соотно- шения между мыслями, подставляются на место закономерностей, выражающих соот- ношения между последовательными этапами процесса мышления. Отвергнута должна быть именно эта подстановка, это смешение разных систем связей, отношений, — 81 —
|