|
собственное мышление наших испытуемых и вскрыть условия, содействующие его продвижению. Результаты так поставленного исследования, естественно, должны открыть пути для развития самостоятельного, продуктивного мышления, для формирования людей, способных не только автоматически пользоваться заученными приемами, но и открывать нечто новое. Мышление - это прежде всего анализ и синтез. Анализ, как и синтез, выступает в многообразных формах. Мы различаем, во-первых, два разных уровня анализа - анализ чувственных образов вещей и мыслительный анализ словесных <образов>. Различаются далее: 1) анализ-фильтрация при отсеивании одной за другой не оправдавших себя проб решений (это элементарный анализ проблемной ситуации тгосредствомтгроб^ и 2) направленный анализ через синтез, когда самый анализ определяется и направляется к определенной цели через синтетический акт соотнесения условий с требованиями поставленной задачи. Современная кибернетика пытается воспроизвести это различие форм анализа в построении автоматов, когда наряду с автоматами, работающими по принципу <фильтра> поступающих извне сигналов, она проектирует машины, снабженные <компаратором>^. Мыслительный процесс начинается с анализа проблемной ситуации. Анализ расчле- няет данное, известное и неизвестное, искомое. С этого начинается формулировка задачи, которую мы таким образом, отличаем от самой проблемной ситуации. Задача выступает в той или иной формулировке в результате анализа проблемной ситуации. Формулировка задачи зависит от того, как был произведен анализ проблемной ситуации. В свою очередь анализ обусловлен ее формулировкой. Роль формулировки задачи в ее решении была выявлена у нас специальным исследованием (Н.С. Мансурова), в котором испытуемым предлагалась, по существу, одна и та же задача в двух различных формулировках. В зависимости от того, какой была речевая формулировка, что в ней особо подчеркивалось, осуществлялся и процесс решения задачи*. См, дальше о двух формах анализа в кибернетике. К <подчеркивающим> моментам следует отнести также интонацию. В контрольной серии экспериментов по решению последней задачи словесная формулировка оставлялась без изменения, но интонацией подчеркивалась та ее часть, где говорилось об угле при вершине и о равных сторонах. Подобное интонационное подчеркивание оказывалось равносильным изменению речевой формулировки, оно могло изменять направление анализа и ход всего мыслительного процесса. — 416 —
|