|
различий между группами = 9,2 = 14,1 = 12,6 = 14,5 = 20,9 p<0,005 p<0,005 p<0,005 p<0,01 p<0,005 * В скобках указано количество детей в каждой группе. 24 значимо отличались от детей с нормальным зрением. В то же время во всех группах наблюдалось устойчивое развитие моторной сферы детей. Это хорошо видно на рисунке 1.1. Группа детей с серьезными нарушениями зрения не была исключением. Более детальный анализ показателей общего моторного развития позволил выделить среди них три группы факторов. Первая касается удержания позы и баланса в тех пробах, которые не связаны с сенсомоторным интегрированием. Сюда относится: удержание головы, когда ребенка поднима= ют и удерживают в вертикальном положении или удержание сидячей позы, когда ребенка сажают. В старшем возрасте это касается следующих проб: стоит на одной ноге, садится на корточки и поднимается, наклоняется и поднимает что= либо с пола. В этих пробах наблюдается лишь совсем легкое отставание детей с нарушениями зрения от нормы. Рисунок 1.1 Кривые моторного развития детей с нарушениями и без нарушений зрения 25 Вторая группа включает пробы, связанные с сенсомо= торной интеграцией. Сюда входят пробы, в которых движе= ние индуцируется сенсорными стимулами: поднимает голову, приподнимает себя на предплечьях, поворачивается со спи= ны на бок. В этой группе необходимо разделять моторные реакции на звуковую и тактильную стимуляцию. В пробах, где движение индуцируется звуковыми стиму= лами, у детей с нарушениями наблюдается значительное ухудшение качества двигательных актов. При этом их ка= чество напрямую зависит от сохранности зрительного анализатора. В 4–5 мес. средний коэффициент выполнения в пробе «поднимает голову на 90 градусов» составляет 0,25 у детей с нарушениями зрения. В норме он равняется 1,0, что означает: все дети с нормальным зрением выполняют эту пробу в указанном возрасте. Различие в данном случае высоко значимое (F(1,11)=45, p<0,001). То же самое можно сказать и о пробе: переворачивается со спины на бок. В данном случае средний коэффициент выполнения у детей с нарушениями зрения в 4–5 мес. составляет 0,17, а в нор= ме — 0,83 (различие значимо F (1,11)=11,4, p<0,01). — 17 —
|