Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории

531

общения на формирование и развитие процессов познания не могли не усилить интереса российских психологов к проблемам межличностного познания. Следует признать, что исследования познавательных процессов значительно видоизменились в меж­личностном познании, т. е. когда объектом познания для субъек­та стал другой человек — его внешний облик, поведение, чер­ты характера и т. д. Краеугольными камнями методологичес­кого фундамента данного направления исследований в отечественной психологии стали определяющие положения кон­цепций С.Л.Рубинштейна, Б.Г.Ананьева и В.Н.Мясищева. С ме­тодологической точки зрения эксперименты, проводившиеся в рамках данного направления, разделяются на три этапа.

Задача экспериментов первого этапа состояла в том, чтобы выявить возрастные, половые, профессиональные и дифферен­циально-психологические особенности восприятия человеком других людей [20]. Эксперименты А.А.Бодалева были направ­лены на установление психологических закономерностей фор­мирования образа другого человека, определение того, каки­ми особенностями его физического и выразительного поведе­ния определяется образ. Схема экспериментов была проста: объектом восприятия испытуемых было лицо другого челове­ка или его внешность в целом, которые они должны были вос­принять и описать словами. Такая схема экспериментов бази­ровалась на использовании методологических положений, от­ражающих функционирование психологических механизмов восприятия. Прежде всего это относится к положениям о не­разрывном единстве чувственного и смыслового содержания восприятия и соотношению частного и общего в перцептивном образе.

Эксперименты с самого начала были построены таким обра­зом, чтобы выявить присущую человеческому восприятию вза­имообусловленность чувственных и словесно-логических компо­нентов перцептивных образов. Задача испытуемых заключалась в том, чтобы не только воспринимать, но и воспроизводить в речевых отчетах черты внешнего облика другого человека. При этом психологи опирались на положение Рубинштейна о том, что чувственное и смысловое содержание образа восприятия пред­ставляет собой «комплекс чувственных и нечувственных, абст­рактных элементов, слитых в единое целое» [94, с.105].

Эксперименты В.Н.Куницыной показали, что структура об-

532

разов весьма различна у людей, обладающих неодинаковым опы­том труда, познания и общения. Это обусловлено, во-первых, тем, что «объективно воспринимаемые черты физического об­лика другого человека могут в значительной степени трансфор­мироваться, искажаться под влиянием сложившейся самооцен­ки взрослого человека, уровня его притязаний, характера вза­имоотношений с воспринимаемым человеком» [64, с.118]. Во-вторых, имея перед собой один и тот же объект восприятия — внешность другого человека, люди «видят» его под разными уг­лами зрения, выделяют при отражении этого объекта разные его стороны и свойства.