Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории

В частности, способность к «пониманию» входных предложе­ний известной диалоговой системы PARRY, моделирующей ре­чевую деятельность больного паранойей, основана на нахожде­нии образцов: «интеллект» системы считается тем выше, чем более подходящей к запросу образец подбирает система. Анало­гично иллюзия, что машина их понимает, возникающая у лю­дей, беседующих с программой Д.Вейценбаума «Элиза», явля­ется результатом исключительно того, что на вопросы пользо­вателя ЭВМ давала такие ответы, образцы которых имеются в памяти большинства людей [26]. На расширительном толкова­нии понятия поиска по образцу основывается система нечетко­го поиска. Такая система в частном случае реализует обычный поиск по образцу, но ее возможности значительно шире. Она может быть полезной, например, в медицинских исследовани­ях при установлении диагноза. Обычно симптомы болезни опи­сываются в не совсем точных терминах, а система может дать ответ на вопрос, соответствуют ли они хотя бы приблизительно некоторому заболеванию.

В отечественной науке тоже предпринимаются попытки со­здания систем искусственного интеллекта, учитывающие неко­торые особенности познавательных процессов, например, про­цессов схематизации, присущих памяти человека. Пока такие системы обладают очень ограниченными возможностями смыс­ловой обработки запросов пользователя. Предпринимаются по­пытки расширения возможностей обработки: создаются систе­мы, «узнающие» запросы, не точно совпадающие с поисковыми образами данных, хранящихся в машине, а только попадающие в условную «зону допустимых ответов» или «вероятностного понимания». Главное, чтобы процент совпадения символов зап­роса и сообщения не выходил за пределы зоны или интервала. В частности, в диалоговой системе ДЕСТА устанавливаются пре­делы заданных описаний, в рамках которых пользователь мо-

жет задать уточняющий вопрос, а система способна ответить как на точный вопрос, так и на подобный ему [74].

Понятие схемы играло и продолжает играть существенную роль и в российской психологии, однако наши психологи в ос­новном акцентируют внимание на психологических механизмах построения и функционирования схем в психике человека. И ищутся эти механизмы прежде всего в истоках «схемообразова-ния»: в детерминации обобщенного воспринимаемого и запоми­наемого субъектом материала со стороны объекта, той деятель­ности, которую выполняет человек во время восприятия, запо­минания, осмысления конкретных ситуаций предметного мира. В области психологии памяти формированию такой научной точки зрения в значительной степени способствовали труды П.И.Зинченко [47].