Психология человека в современном мире 2009. Том 6

Незначительные изменения в сфере личностной направлен­ности свидетельствуют о реалистичности полученных результатов и в очередной раз подтверждают стабильность и внеситуативность направленности как устойчивой системы мотивов. Кроме того, ориентацией на сотрудничество, эгоистической или маргинальной направленностью не исчерпывается понятие «нравственность». Су­ществующие на сегодняшний день психологические методики могут с той или иной степенью достоверности констатировать состояние не столько сферы нравственности, сколько сферы морали как сово­купности норм поведения людей в социуме, норм их взаимодействия. Реальным отражением нравственного состояния личности выступает альтруистическое поведение человека, его действия, направленные на благополучие других людей, оказание им помощи. В этой связи было бы необоснованным ожидать ощутимого влияния занятий на нравственною сферу участников тренинга. Если такое влияние и имеет место, то оно неизбежно будет носить отсроченный характер. Рассматривая нравственность как субъективное психологическое образование, в основе которого лежат механизмы отношения человека к человеку, альтруистическое отношение к другим людям, следу­ет помнить и о ее динамическом характере, который проявляется на протяжении всей жизни человека.

Литература

Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. М., 2004. ГришинаН.В. Психология конфликта. 2-е изд. СПб., 2008. Копытин А. И., Свистовская Е. Е. Арт-терапия детей и подростков. М., 2007. .Непомнящая Н. И. Психодиагностика личности: Теория и практика.

М., 2003.

Рыбакова С. Г. Арт-терапия для детей с ЗПР. СПб., 2007.

Конфликтная компетентность и развитие общения со сверстником в подростковом возрасте: этические аспекты

Т. В. Скутина (Красноярск)

деи становления человека через отношение к нему другого, сопри­частности меня и другого, утверждения подлинной человеческой сути другого через отношение к нему как фундаментальные основы этики сформулированы С. Л. Рубинштейном труде «Человек и мир», завершающем его творческий и жизненный путь.

«Открытие» и сознательный выбор отношения к другому как уни­кальному и самоценному существу, а не как «вещи среди вещей», осо­бенно в критических жизненных ситуациях, не является природной заданностью - осуществляется всю жизнь, и в подростковый период особенно важен.

В младшем подростковом возрасте складываются предпосылки овладения глубинными формами межличностного общения. Ин­тенсивно развивается, выделяется в особую сферу жизни интимно-личностное общение с близким другом своего пола (Д. Б. Эльконин, Т. В. Драгунова, И. С. Кон и др.). Становящееся интимно-личностное общение подростков чрезвычайно значимо, эмоционально насыщено, что в сочетании с недостатком опыта приводит к многочисленным конфликтам, за которыми нередко следует прекращение общения и разрыв дружеских отношений. Преодоление конфликтов, напротив, ведет к развитию общения и построению более зрелых отношений (Giordano, 1995; Ardington, 2006).