Психология человека в современном мире 2009. Том 6

России, так как образовалась новая страна с новым политическим устройством».

Из представителей групп низкого уровня развития на вопрос о главной черте характера русского народа затруднились ответить 39% опрошенных. Всего было названо 8 определений, среди которых «честность», «добродушие», «искренность», «гостеприимство», «общ­ность», «логичность», «трудолюбие». Один юноша считает, что русский народ отличается «лентяйством».

Назвать знаменательное событие в истории страны не смогли 33% опрошенных. Двое юношей назвали кризис, который запомнился им сокращением рабочих мест и проблемами с финансами. В восприятии одного старшеклассника значительным событием является «развал Советского Союза».

В целом идет процесс нравственного самоопределения учащихся, который представлен в достаточно выраженной социально-психо­логической структуре. При этом можно отметить тенденцию к обо­гащению компонентов нравственного самоопределения, однако наблюдается их неравномерность, разный удельный вес. Вызывает тревогу то, что слабо выражен внутренний самоконтроль, мало осо­знана значимость морали для общества.

Выше упоминалось о статистически значимой корреляции меж­ду групповыми значениями уровня развития группы и составом группы по уровню нравственного самоопределения. С помощью метода линейной корреляции выявлена достоверная связь между индивидуальной оценкой уровня развития группы и нравственным самоопределением старшеклассников (p < 0,01).

Литература

Воловикова М. И. Представления русских о нравственном идеале. М., 2005.

Журавлев А. Л. «Социально-психологическая зрелость»: обоснования поня­тия // Психологический журнал. 2007. Т. 28, № 2.

Журавлев А. Л., Купрейченко А. Б. Экономическое самоопределение: Теория и эмпирические исследования. М., 2007.

Купрейченко А. Б. Концептуальные основы изучения нравственного само­определения личности // Материалы второй Всероссийской научно-практической конференции. Самара, 2008.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Т. 2. М., 1989.

Рубинштейн С. Л. Человек и мир // Проблемы общей психологии. М., 1973.

Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников.

М., 1980.

Чернышев А. С., Лобков Ю. Л., Сарычев С. В., Скурятин В. И. Социально-одарен­ные дети: путь к лидерству. Воронеж, 2007.

Самооценка как нравственный регулятор поведения и деятельности

В. А. Зобков (Владимир)

сихическая регуляция деятельности на уровне личности осущест­вляется психологическим механизмом самосознания. Последнее, по мнению многих психологов, является высшей психологической инстанцией личности. По этому поводу С. Л. Рубинштейн писал: «Проблема психологического изучения личности... завершается рас­крытием самосознания личности» (Рубинштейн, 1940, с. 564).