Психология человека в современном мире 2009. Том 6

Из исследований отечественных психологов известно, что в юно­шеском возрасте активно осуществляются различные виды само­определения личности (Л. И. Божович, И. В. Дубровина, И. С. Кон, А. В. Петровский, А. С. Чернышев и др.), в том числе и нравственное. При этом под нравственным самоопределением понимается процесс ориентации личности в системе нравственных идеалов и ценнос­тей среди людей и социальных групп, являющихся их носителями, а также осознанный процесс поиска, выбора и создания собственных нравственных эталонов и идеалов, а затем на их основе - принципов, ценностей, норм, правил и т. п. (Купрейченко, 2008, с. 14). Т. е. пре­жде чем нравственные принципы, ценности, нормы, правила и т. п. перейдут во внутренний план личности, они существуют во внешней по отношению к личности действительности, как принадлежащие конкретным людям и социальным общностям.

В формировании нравственности молодого поколения, помимо семьи, участвуют различные образовательные учреждения: общеоб­разовательные школы, профессиональные лицеи, молодежные центры и др., в которых организуется не только передача знаний, накопленных человечеством, но и усвоение опыта жизнедеятельности в социуме. На формирование нравственности оказывают влияние различные группы, в которые входит личность, молодежная субкультура, а также различные СМИ, включая Интернет. Учесть все факторы влияния в рам­ках одного исследования достаточно сложно, однако можно выделить наиболее значимые социально-психологические феномены, лежащие в основе проблемы. В связи с этим представляется актуальным исследо­вать взаимовлияние уровня социально-психологической зрелости учеб­ных групп и нравственного самоопределения старшеклассников.

Наиболее полный анализ понятия «социально-психологическая зрелость» на сегодняшний день выполнен А. Л. Журавлевым. В его работах социально-психологическая зрелость группы понимается как уровень ее развития по тем или иным критериям, различающимся в зависимости от используемой авторами теоретической психологи­ческой модели групп. (Журавлев, 2007, с. 51).

В основе нашего исследования лежит параметрическая концепция Л. И. Уманского, А. С. Чернышева, согласно которой высшим уровнем развития группы является коллектив, отличающийся высоким уров­нем социально-психологической зрелости и, прежде всего, высоким развитием параметра направленность. Направленность группы - ее важнейшая психологическая подструктура, которая определяет идейную сплоченность группы, интегрирует направленность целей и мотивов деятельности личностей, образующих группу. В групповой направленности прослеживается морально-нравственная эталонность (референтность), когда эталоном для членов группы становятся со­циально-ценностные ориентации, общепринятые моральные нормы, нравственные установки. Отмечается влияние группы на направлен­ность личности, т. е. группа может активизировать своих членов в мо­рально-нравственном отношении (Уманский, 1980, с. 73). Созвучную мысль мы находим в работах А. Л. Журавлева и А. Б. Купрейченко: «В большинстве случаев испытывать состояние полного счастья смо­жет лишь личность, осознающая, что цели ее жизни не противоречат ценностям значимого для нее социального окружения и большинства людей, т. е. нравственный человек» (Журавлев, Купрейченко, 2007, с. 44). Однако имеется и обратное воздействие, т. е. личность влияет на группу: «Подлинная личность определенностью своего отношения к основным явлениям жизни заставляет и других самоопределить­ся» (Рубинштейн, 1989, с. 242). В другой работе, говоря о проявле­нии влияния группы на личность и влиянии личности на группу, С. Л. Рубинштейн пишет: «Общий принцип детерминизма, согласно которому внешние причины всегда действуют через внутренние условия, так что конечный эффект любого внешнего воздействия всегда зависит не только от внешнего воздействия на тело или явление, но и от внутренних его свойств, применительно к человеку неизбежно приобретает и этический смысл - соотношения определения и само­определения, свободы и необходимости в человеческом поведении» (Рубинштейн, 1973). Таким образом, актуальность выбранного на­правления исследования весьма значима.