Психология человека в современном мире 2009. Том 1

Дальнейшие исследования жизненного пути, в частности подход Б. Г. Ананьева, позволили периодизировать жизненный путь личности, рассматривая его сквозь призму категории возраста. Многозначность понятия «возраст» дает возможность выделять отдельные этапы жиз­ненного пути на основе не только онтогенетически обусловленных, но и социальных факторов. В итоге Б. Г. Ананьевым в качестве особых периодов жизненного пути личности были выделены детство, юность, выбор профессии, зрелость, пик карьеры и старость (Ананьев, 1969).

По утверждению К. А. Абульхановой-Славской, жизненный путь подлежит не только возрастной, но и личностной периодизации, ко­торая, по мнению автора, перестает совпадать с возрастной в юности, поскольку личность не просто изменяется по мере прохождения через различные возрастные этапы, но выступает в качестве субъекта организации своего жизненного пути (Абульханова-Славская, 1991).

Однако с большой долей вероятности можно предполагать, что существуют определенные социально-обусловленные ориенти­ры, направляющие активность личности в построении собственного жизненного пути. Эти ориентиры, в частности, могут задаваться «возрастными часами» - внутренним временным графиком жизни, используемым в качестве критерия развития и задающим структу­ру «нормативных событий», ожидаемых в определенном возрасте и переживаемых людьми одной возрастной когорты (Крайг, 2000; Реан, 2007). И самыми общими вехами в структуре нормативных событий жизненного пути, таким образом, являются субъективно отражаемые границы возрастных этапов, определяющие принад­лежность к той или иной возрастной группе.

Современная социальная психология и социология рассматри­вают возрастные группы как разновидность больших социальных групп, которые в возрастной структуре общества соотносятся друг с другом по принципу стратификации (Андреева, 2008; Смелзер, 1994 и др.). Возрастная стратификация общества предполагает, что одни возрастные классы имеют более высокий статус в обществе в сравне­нии с другими и для каждого конкретного человека переход из одной возрастной группы в другую, таким образом, оказывается сопря­женным со сменой социального статуса. Именно благодаря этому обстоятельству человек может стремиться субъективно «задержаться» в возрастной группе с более высоким статусом или поскорее «уйти» из низкостатусной возрастной группы. Это явление получило назва­ние итерации - воспроизводства одного из модусов развития, соот­ветствующего высокостатусной возрастной группе (Чеботарева, 2002). В европейских культурах наиболее высоким социальным статусом, бесспорно, обладает возрастная группа взрослых, в руках которой сосредоточены основные экономические, политические и т. д. ресурсы общества (Бочаров, 2001). В западной психологии для обозначения этого явления используется термин асиак^гп («взросничество»), обоз­начающий предрасположение к взрослым в противовес детям, моло­дежи и всех молодых людей, к которым не относятся как ко взрослым (De Martelaer, De Knop, Theeboom, Van Heddegem, 2000).