Психологическая фасилитация работы школьного учителя

20. Ниже перечислены А) внешние Б) внутренние факторы педагогической аттракции:

• степень выраженности у человека потребности в аффилиации;
• физическая привлекательность;
• стиль общения;
• фактор сходства;
• дополнительность потребностей участников по общению;
• поддержка, одобрение.

II вариант

1. Эту классификацию стадий процесса профессионализации разработал…

1. А.Е.Климов
2. Т.В.Кудрявцев
3. Э.Ф.Зеер

В качестве критериев выделения стадий профессионального становления личности, он избрал отношение личности к профессии и уровень выполнения деятельности. Он выделил четыре стадии:

1) возникновение и формирование профессиональных намерений;

2) профессиональное обучение и подготовка к профессиональной деятельности;

3) вхождение в профессию, ее активное освоение и нахождение себя в производственном коллективе;

4) полная реализация личности в профессиональном труде

2. Какие критерии выделения этапов становления профессионала избрала А.К. Маркова?

А) уровни профессионализма личности

Б) основные психологические новообразования

1) допрофессионализм включает этап первичного ознакомления с профессией

2) профессионализм состоит из трех этапов: адаптации к профессии, самоактуализации в ней и свободного владения профессией в форме мастерства

3) суперпрофессионализм также состоит из трех этапов: свободного владения профессией в форме творчества, овладения рядом смежных профессий, творческого самопроектирования себя как личности

4) непрофессионализм – выполнение труда по профессионально искаженным нормам на фоне деформации личности

5) послепрофессионализм – завершение профессиональной деятельности

3. Выбрать определение сущности индивидуального стиля педагогической деятельности (ИСПД)

1) система способов, приемов и форм профессиональной работы учителя, отражающая своеобразие его индивидуальности

2) устойчивая система способов и психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей индивидуальности с предметными внешними условиями деятельности

3) приемы и способы, сформированные как в результате сознательных усилий педагога по совершенствованию своей профессиональной деятельности, так и выработанные на интуитивном или неосознаваемом уровне

4. Какой из перечисленных уровней профессионально-педагогической культуры учителя описан ниже? (выбрать правильный ответ)

А) субъектный