|
2) характеризуются общей активностью, развитым вербальным интеллектом, часто испытывают отчуждение и эмоциональный дискомфорт. Повышение уровня притязаний, уверенности в себе, развитие эмпатии и социальной рефлексии поможет им стабилизировать структуру личности. 3) являются исполнителями, распространителями знаний. Для них характерны такие симптомокомплексы, как развитость общего интеллекта, принятие ответственности на себя, эмоциональное отчуждение и агрессия, интеллектуальная инертность. Совершенствование их индивидуального стиля деятельности может осуществляться за счет развития вербального интеллекта технологических способностей социальной рефлексии и эмоционального сотрудничества.
А) педагогический анализ деятельности отношений, педагогические этюды, педагогическая импровизация, педагогическое прогнозирование, педагогический анализ конкретных ситуаций Б) педагогический консилиум, анализ психолого-педагогической литературы интроспекция, идентификация, расширение средств самовыражения, расширение поведенческого репертуара, эмпатическое слушание, социальная рефлексия, моделирование поведения, развитие позитивного восприятия детей, личностный рост, эмоциональное погружение, Я – высказывание в педагогических ситуация, тренинг коммуникативных умений и навыков, тренировка рефлексивности, самодиагностика личностно-профессиональных достоинств и ограничений В) самоочищение, самовоспитание, самообучение, самообладание, самоограничение, самоконтроль
12. Основные черты психического стресса – это… А) стресс – более напряженное состояние, чем обычное мотивационное, оно требует для своего возникновения восприятия угрозы Б) явления стресса имеют место тогда, когда нормальная адаптивная реакция недостаточна В) быстротечность 13. Что такое профессиональная деформация? А) проявления в личности под влиянием некоторых особенностей профессиональной деятельности, такие психологические изменения, которые начинают негативно влиять на осуществление этой деятельности и на психологическую структуру самой личности — 266 —
|