Психологическая фасилитация работы школьного учителя

6) приоритетный интерес к развитию воспитанника, к его проблемам, стремлениям, мыслям, переживаниям

7) доминирующий интерес к коллективу, группе, искренняя увлеченность работой со всеми вместе без внимания к конкретной личности

5. Что такое профессиональная идентичность педагога? (выбрать правильный ответ)

А) категория профессионального самосознания

Б) единство человека и его дела

В) профессиональное мастерство

Г) характеристика себя, выбирающего и реализующего способ профессионального взаимодействия с окружающим миром и обретение смысла самоуважения через выполнение этой деятельности

6. Какие типы идентичности учителя присущи разному возрасту и стажу работы? (приведите в соответствие)

1) начинающий учитель в возрасте до 35 лет с педагогическим стажем до 10 лет

2) учителя в возрасте 35-45 лет с педагогическим стажем от 10-20 лет

3) учителя в возрасте после 45 лет со стажем работы более 20 лет

4) с возрастом и педагогическим стажем данный тип идентичности не коррелирует

А) открытая стабильная идентичность

Б) открытая нестабильная идентичность (конструктивный кризис)

В) закрытая стабильная идентичность (достигнутая)

Г) закрытая нестабильная идентичность (деструктивный кризис)

7. Ниже перечислены… (выбрать правильный ответ)

1) этапы становления профессиональной идентичности

2) формы профессиональной идентичности

3) уровни профессиональной идентичности

А) школьная идентичность – мораторий (поиски новых форм идентичности)

Б) студенческая идентичность – мораторий (уточнение старых и поиск новых форм идентичности)

В) учебно-профессиональная идентичность - профессиональная идентичность

8. Какая из перечисленных ниже особенностей идентичности в профессиональной деятельности не характерна для педагогов:

1) связана с возрастом и стажем педагогической деятельности

2) характерна тенденция к закрытости

3) свойственно однозначное восприятие себя, что выражается в большей доле позитивных характеристик себя и меньшем количестве амбивалентных самооценок

4) не связана с возрастом и стажем педагогической деятельности

9. Приведите в соответствие:

А) Педагоги-гедонисты

Б) Педагоги-реалисты

В) Педагоги творческого склада

1) более гармоничны и меньше других типов нуждаются в перестройке. Они гибки, активны в профессиональной деятельности, требовательны к себе, имеют высокие интеллектуальные притязания, склонны к эмоциональному сотрудничеству. Возможности их роста в преодолении природных психастенических характеристик (тревожности, депрессивности и др.).