Психологическая фасилитация работы школьного учителя

Б) изменения сложившейся структуры деятельности и личности, негативно сказывающиеся на продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками этого процесса

14. Уберите характеристику, не относящуюся к педколлективу:

1. Полифункциональность
2. Самоуправляемость
3. Автономность
4. Коллективный характер труда и коллективная ответственность за результаты деятельности
5. Ненормирование рабочего дня
6. Преимущественно женский состав

15. Ниже приведено определение а) фасилитации, б) манипуляции, в) фасцинации:

Способность внешней формы, демонстрационного коммуникативного сигнала приковывать внимание, вызывать повышенный интерес, удивление, радость, восхищение, восторг, симпатию, очарование, шок, испуг, экстаз, минуя или отключая какое-либо логико-вербальное объяснение, интеллектуальное аргументирование и тем более критику.

16. Ниже перечислены А - функции эмпатической установки педагога на взаимодействие с учащимися, Б) направления деятельности по развитию эмпатии:

• развитие социальных эмоций
• актуализация собственного эмоционального опыта
• удовлетворение эмоциональных потребностей

17. Феномены самости, определяющие способность развития личности учителя - это…

1. Самоидентификация
2. Самоактуализация
3. Саморазвитие
4. Самореализация
5. Самокритика

18. Эту характеристику можно отнести к педагогам А) с функциональной профессиональной установкой или Б) с нейтрально-безразличной профессиональной установкой:

Они дают недостаточный эмоциональный отклик на переживания партнера по общению. Это связано с тем, что они не всегда правильно оценивают состояния, чувства, намерения людей по невербальным признакам. Недостаточная чувствительность к невербальной экспрессии существенно снижает у педагогов способность понимать учащихся, что сказывается на снижении чувствительности к человеческим отношениям.

19. Перечисленные ниже приемы относятся А) к психодраматическим, Б) к арттерапевтическим:

6. Свободное рисование — каждый рисует то, что хочет.
7. Тематическое рисование — все рисуют на тему, выбранную группой или предложен­ную ведущим.
8. Дополнительное рисование — рисунок посылается по кругу, один начинает рисовать, другой продолжает.
9. Совместное рисование — несколько че­ловек или вся группа рисуют что-то на одном листе.
10. Разговорное рисование — члены группы работают с выбранным партнером в паре. У каждой пары один лист бумаги, и они об­щаются на нем с помощью образов, линий и красок.