Психологическая фасилитация работы школьного учителя

Страница: 1 ... 238239240241242243244245246247248 ... 282

Можно ли сказать, что:

  • данный человек имеет высокий уровень творческой мотивации, выражающейся в постоянном стремлении к совершенствованию окружающей действительности, нахождению более эффективных способов ее изменения;
  • данный человек активно реализует стремление к преобразованию мира и себя к лучшему;
  • данный человек обладает волей — качеством, обеспечивающим жизненное творчество и самотворчество, самоактуализацию и самореализацию;
  • у данного человека есть особая проблемность и самостоятельность мышления, выражаемая в определении, видении проблем, постановке задач, поиске способов их решения, наличие собственных выработанных приемов, способов решения;
  • у данного человека переживание интеллектуальных эмоций (любопытство, удивление, сомнение, чувство открытия, радость познания, творчества и т. д.) "перевешивает" переживание эмоций обладания, психофизиологического удовольствия и др.;
  • данный человек часто испытывает вдохновение;
  • у данного человека часто бывают творческие находки,
    обогащающие знания и умения его самого и других людей;
  • данный человек, начиная одно дело, часто увлекается,
    делает больше, чем требовалось, или даже открывает что-то совершенно новое;
  • данному человеку доставляет удовольствие фантазирование, мысленная игра с различными элементами, идеями, нахождение способов их взаимопревращения, определение сложного неразрешимого в, казалось бы, очевидном, выдвижение экстравагантных и невероятных гипотез.

3. Вариант алгоритма определения яркости,

— 243 —
Страница: 1 ... 238239240241242243244245246247248 ... 282