Психология познания: методология и методика познания

Таким образом, нам представляется, что качественное развитие самосознания в данном периоде должно детерминироваться потребностью обучающегося в познании самого себя как личности. Через разрешение противоречия в системе «типичность – индивидуальность» подросток получает возможность достижения авторской позиции по отношению к своей жизни. Несомненно, что инициатором данного процесса выступает преподаватель психологии, который должен иметь социальный опыт.

Вопросы и задания

1. Что вы понимаете под «человеческим капиталом»?

2. Определите роль и место образования в социальных потребностях личности.

3. Какие способности специалиста высшей квалификации являются определяющими?

4. Определите основные характеристики студенческого возраста.

5. В чем заключается цель преподавания психологической науки в учебном заведении?

6. Какие данные об обучающихся должны учитываться педагогом при организации занятий по психологии?

7. Как проявляются индивидуальные способности обучающихся и в чем проявляется необходимость их учета в учебно‑воспитательном процессе?

8. Почему необходимы знания психологии в профессиональной деятельности любого специалиста?

3. 3. Психология активных форм и методов обучения

Проблема активизации познавательной деятельности обучающихся всегда была одной из наиболее актуальных в теории и практике учебно‑воспитательного процесса. Эффективное освоение обучающимися знаний, овладение навыками и умениями возможны лишь тогда, когда в учебном заведении используются соответствующие формы и методы обучения.

В данном случае под формой мы понимаем совокупность приемов, выразительных и изобразительных средств, психолого‑педагогических средств воздействия на формирующуюся личность. Следует напомнить, что развитие любой науки зависит от того, насколько совершенны и надежны используемые ею методы. Все это в полном объеме относится и к психологии обучения. Явления, изучаемые психологией, настолько сложны и многообразны, настолько трудны для научного познания, что на протяжении всего развития психологической науки ее успехи непосредственно зависели от степени совершенства применяемых методов исследования. Психология относительно молодая наука, которая выделилась в самостоятельную науку в середине XIX в. В связи с этим она очень часто опирается на методы других, более старых наук: философии, математики, физики, физиологии и медицины, биологии и истории. Помимо того психология использует методы современных наук, таких, как информатика, кибернетика и др.