|
д) поддержка и стимулирование упражнений. Но в ряде случаев, когда действие сложное, и его выполнение состоит из многих шагов, при любом совершенствовании действия оно остается умением, не превращаясь в навык. В связи с этим умения и навыки различаются еще и в зависимости от характера соответствующих действий. Если действие элементарное, простое, используемое широко при выполнении более сложных действий, то его выполнение формируется обычно как навык, к примеру, навык письма, чтения, устных арифметических действий над небольшими числами и т. д. Если же действие сложное, то его выполнение, как правило, формируется как умение, в состав которого входят один или несколько навыков. Таким образом, термин «умение» имеет два значения: 1) первоначальный уровень овладения каким‑либо простым действием. В этом случае навык рассматривается как высший уровень овладения этим действием, автоматическое его выполнение: умение переходит в навык; 2) способность осознанно выполнять сложное действие с помощью ряда навыков. В этом случае навык – это автоматическое выполнение элементарных простых действий, из которых состоит сложное действие, выполняемое с помощью умения. Читая текст, где используется термин «умение», следует каждый раз отдавать себе отчет, в каком из указанных двух значений он используется. Необходимо отметить, что каждому умению или навыку соответствует определенное действие, которое совершается с помощью системы операций и приемов, т. е. способов осуществления действий в определенных условиях. Различие между действием и операцией состоит в том, что действие соответствует принятой цели, а операция – условиям, в которых эта цель должна быть достигнута. Так, если обучающемуся необходимо решить задачу (это цель), то в зависимости от того, какова эта задача и для чего она решается (это условие), обучающийся должен применить разные способы и приемы, т. е. произвести разные операции для осуществления действия решения задачи. Действие, которым овладел обучающийся и которое он использует в качестве способа или приема при выполнении другого действия, становится операцией. Так, самостоятельное решение каких‑либо задач, социальных, профессиональных и жизненных ситуаций становится операцией. Таким образом, при формировании какого‑либо умения или навыка соответствующее ему действие, имея самостоятельный характер, выступает именно как действие, поскольку целью является выполнение этого действия. Когда же умение осуществлять это действие сформировано и начинает использоваться для выполнения других действий, то оно теряет свою самостоятельность и превращается в операцию или прием. — 195 —
|