|
При оценке курсов, семинаров большое значение имеют не внешние показатели, а более глубокое, тонкое, полное разностороннее рассмотрение одной или нескольких конкретных проблем обучающихся, а также их внутренние изменения. Для того чтобы разобраться в вопросе о путях и механизмах формирования у обучающихся умений и навыков, необходимо вначале уяснить, что собой они представляют. С одной стороны, умение и навык есть способность совершать то или иное действие. Различаются они по степени (уровню) овладения данным действием. Умение представляет собой способность использовать имеющиеся знания и навыки для успешного решения сложных теоретических и практических задач, не достигшая наивысшего уровня сформи‑рованности, совершаемая полностью сознательно. Навык же – это способность к действию, достигшая наивысшего уровня сформи‑рованности, совершаемая автоматически, без осознания промежуточных шагов. Это означает, что когда мы формируем в процессе обучения у обучающегося способность совершать какое‑то действие, то вначале он выполняет это действие развернуто, фиксируя в сознании каждый шаг совершаемого действия. Другими словами, способность выполнять действие формируется вначале как умение. По мере тренировки и выполнения этого действия умение совершенствуется, процесс выполнения действия свертывается, промежуточные шаги этого процесса перестают осознаваться, действие выполняется полностью автоматически, т. е. у обучающегося образуется навык в выполнении этого действия, таким образом умение переходит в навык. В зависимости от того, какие действия автоматизируются, выделяются и виды навыков: 1) сенсорные, связанные с автоматизмом получения информации (определение различных параметров на глаз, на слух, на вкус и т. д.); 2) двигательные, когда автоматизируются мышечные действия (работа конечностей при вождении автомобиля, велосипеда, выполнения различных физических упражнений на спортивных снарядах, игра на музыкальных инструментах); 3) умственные (расчет практических задач при покупке товаров, решение дорожных ситуаций при вождении автомобиля, велосипеда, спуск с крутой горки или горы как на лыжах, так и на ногах и т. д.). Для выработки навыков необходимо соблюдать следующие условия: а) многократное сознательное повторение действий; б) контроль, помощь и корректировка извне, со стороны педагога или товарища; в) понимание своих ошибок, их причин и способов устранения; г) наращивание темпа, нагрузок и общей продолжительности действий; — 194 —
|