|
У большого количества выпускников некоторых вузов вообще нет желания заниматься профессиональной деятельностью по выбранной специальности. Эти данные говорят о наличии очевидного рассогласования между представлениями студентов о предстоящей деятельности и организацией их учебной работы в вузе, направленной на приобретение этих качеств. Однако особая роль отводится психологической науке при организации учебно‑воспитательного процесса. Необходимо учитывать, что каждому возрасту соответствует свой уровень физического, психического и социального развития. Для организации учебного процесса по психологии важно знать эти особенности, а главное уметь их учитывать и целенаправленно использовать для максимального раскрытия возможностей и всестороннего гармоничного развития способностей обучающихся. На необходимость изучения и учета возрастных особенностей обучающихся обращал внимание еще великий чешкий педагог Ян Коменский, который выдвинул требование строгого учета в учебно‑воспитательном процессе возрастных и индивидуальных особенностей. Более того, это требование он возвел в ранг принципа природосообразности, согласно которому педагог должен, обучая и воспитывая, строго следовать природным законам его развития. Для учета возрастных особенностей студентов необходимо иметь в виду следующее. Студенческий возраст представляет собой период юношеского максимума и начальный период взрослости. Для него характерны юношеские увлеченности и вера в «светлое будущее». Правда, среди студентов есть и вчерашние выпускники средних школ, и умудренные жизненным опытом, иногда прошедшие армейскую службу, которые чаще всего на многие проблемы смотрят не столько оптимистично, сколько проблематично. Студенческий возраст – это период, когда дружба и любовь перерастают в серьезное чувство и на этой основе образуется молодая студенческая семья. Это – самый активный период для процессов самопознания, самоопределения, самоуправления, самосовершенствования и самореализации. Именно в это время активно формируется «Я‑концепция» личности, ее миропонимание и мировоззрение. Для студенческого возраста характерна активная восприимчивость ко всему новому, неординарному. Это, к сожалению, часто происходит без достаточного глубокого критического анализа. В студенческий период жизнедеятельности человека активно формируется профессиональное самосознание. Именно в эти годы человек чаще всего самоопределяется в том, какой проблемой ему следует заняться, в какой профессиональной деятельности специализироваться. — 179 —
|