Психология познания: методология и методика познания

Страница: 1 ... 170171172173174175176177178179180 ... 307

г) методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, письменные и практические упражнения, лабораторные занятия;

д) методы оценки и проверки знаний, умений и навыков обучающихся.

В большинстве указанных методов обучения широко используется решение разнообразных задач, которые уже были подробно рассмотрены, а это уже форма практического обучения, направленная на то, чтобы научить обучающихся мыслить.

Нам необходимо рассмотреть образовательные программы высшего профессионального и среднего профессионального образования специалистов по работе с людьми. К этой группе специалистов, как правило, относятся:

• учителя, воспитатели и другие работники школьных, дошкольных и внешкольных учреждений;

• врачи, младший и средний медицинский персонал, социальные работники;

• государственные служащие, социологи, юристы, руководители, менеджеры, экономисты;

• командиры воинских подразделений.

Главным объектом профессиональной деятельности данного профиля специалистов является человек или группа людей. Отсюда вытекает непосредственная значимость психологических знаний для их профессиональной деятельности. В связи с этим главным направлением преподавания психологии по программам данного типа является формирование профессиональной психологической компетентности.

Это направление определяет цели преподавания психологии по данным образовательным программам:

• обучение основам психологических знаний;

• знакомство с методами психологии;

• обучение прикладным психологическим знаниям, соответствующим профессиональной специализации обучающихся;

• обучение применению психологических знаний для решения практических задач в рамках будущей профессиональной деятельности;

• формирование общей психологической культуры будущих специалистов.

Для специалистов, ориентированных на естественно‑научные, технические и строительные профили деятельности, психологические знания обычно не представляют непосредственной профессиональной значимости. В связи с этим психология в этих программах рассматривается как общеобразовательный и общекультурный предмет. Главным является психологическое просвещение, формирование психологической грамотности и психологической культуры.

Этим и определяются цели преподавания психологии в рамках данных образовательных программ:

• формирование у студентов представления о системе психологических знаний, о психологии как научной дисциплине и практической деятельности;

• знакомство с методами психологического познания и психологической практики;

— 175 —
Страница: 1 ... 170171172173174175176177178179180 ... 307