Психология познания: методология и методика познания

• обучение фундаментальным психологическим знаниям;

• обучение прикладным психологическим знаниям;

• обучение научно‑исследовательским умениям и навыкам;

• обучение применению на практике психологических умений и знаний для решения стоящих задач;

• обучение методике преподавания психологической науки;

• формирование общей психологической культуры;

• умение профессионального планирования и развития психологических знаний в различных условиях и ситуациях человеческой жизнедеятельности.

Все это говорит о том, что профессионально подготовленный специалист будет не только полезен, но и необходим обществу, в котором все более возрастают роль и место психологических знаний.

В то же время эффективное освоение студентами знаний, умений и навыков возможно лишь тогда, когда в учебном процессе используются соответствующие методы обучения, подробная характеристика которых была представлена в разделе 2.3.

Напомним лишь, что метод обучения может быть определен как «взаимодействие учителя и ученика, в ходе которого учитель организует деятельность ученика над объектом изучения, а в результате этой деятельности реализуется процесс учения, усвоения учеником содержания образования»[81, с. 187].

В педагогической литературе встречается много разных подходов к классификации современных методов обучения. Обычно выделяют следующие методы:

а) объяснительно‑иллюстративный или информационно‑рецептивный (рецепция – восприятие): рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником, демонстрация картин, видео, электронных ресурсов и т. д.;

б) репродуктивный (воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование);

в) проблемное изложение изучаемого материала;

г) частично‑поисковый, или эвристический метод;

д) исследовательский метод, при котором обучающимся предъявляется познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая необходимые для этого методы.

По функциям, которые выполняют эти методы, их можно разделить на следующие группы:

а) методы устного изложения знаний учителем и активизация познавательной деятельности обучающихся: рассказ, объяснение, лекция, иллюстрации и демонстрации;

б) методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с учебной и научной литературой;

в) методы самостоятельной работы обучающихся по осмыслению и усвоению учебного материала: лабораторные и практические работы, написание и защита рефератов;