|
вписываться, например, в круг дружеской компании сверст- ников, зачастую отнюдь не соответствуют требованиям учи- телей, родителей и вообще взрослых, которые стремятся в этом случае отодвигать его на стадию первичной адаптации. Множественность, легкая сменяемость и содержательные различия референтных групп, тормозя прохождение фазы интеграции, создают вместе с тем специфические черты пси- хологии подростка, участвуют в формировании психологиче- ских новообразований. Устойчивую позитивную интеграцию личности обеспечивает вхождение ее в группу высшего уровня развития - либо в случае перехода его в новую общность, либо в результате объединения той же самой группы школь- ников вокруг захватывающей их деятельности. Просоциальная референтная группа становится подлин- ным коллективом, асоциальная ассоциация может переро- диться в корпоративную группу. Процесс развития личности в различных группах - специфи- ческая особенность юности, по своим временным параметрам 380 выходящая за границы старшего школьного возраста, который может быть обозначен как период ранней юности. Адаптация, индивидуализация и интеграция личности обеспечивают ста- новление зрелой личности и являются условием формирования групп, в которые личность входит. Органическая интеграция личности в высокоразвитой группе, таким образом, означает, что характеристики коллектива выступают как характеристики лич- ности (групповое как личностное, личностное как групповое). Таким образом конструируется многоступенчатая схема периодизации, в которой выделяются эры, эпохи, периоды и фазы развитая личности (рис. 5). Весь дошкольный и школьный возраст входит в одну <эру восхождения к социальной зрелости>. Эта эра не завершается периодом ранней юности и получением школьником аттестата зрелости, а продолжается в новых группах, где и осуществляется органическое вхождение вчерашнего школьника в права экономически, юридически, политически и нравственно зрелого человека, полноправного члена общества. ЭПОХА ЮНОСТИ: ИНТ > ИНД 3-я макро- фаза Период старшего школьного возраста Период среднего ; школьного возраста 2-я макро- фаза ЭПОХА ОТРОЧЕСТВА: ИНД > АД 1-я макро- фаза Период младшего школьного возраста j ЭПОХА ДЕТСТВА: АД > ИНД Период дет- садовского : возраста Период z раннего -| детства Рис. 5. Эра восхождения к зрелости. Выделение <эры восхождения к социальной зрелости> не- обходимо и целесообразно. Если представить социальную среду в ее глобальных характеристиках как относительно — 358 —
|