Психология

применения, на первый взгляд, бесспорных форм и методов

воспитания; если бы он не видел многообразных, иногда про-

тиворечащих друг другу, психологических последствий своей

конкретной педагогической работы и т.д.

В формирующем психолого-педагогическом эксперименте

позиции педагога и психолога могут совмещаться. Однако и в |

этом случае не следует стирать разницу между тем, что и как

следует сформировать в личности учащегося психологу как

педагогу (цели воспитания задаются не психологией, а обще-

ством, а методы разрабатываются педагогикой), и тем, что

должен исследовать педагог как психолог, выясняя, что было и

что стало в структуре развивающейся личности в результате

педагогического воздействия.

Часть III

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

Глава 10 ПЕРЦЕПТИВНЫЕ

ПРОЦЕССЫ

ПРИРОДА ПЕРЦЕПЦИИ

Основа психической жизни заложена в особых, хотя и от-

личных от физико-химических, но столь же прямых и неруши-

мых контактах организма со средой в форме перцептивных

процессов (латинское слово <перцепция> означает восприятие).

Благодаря этим процессам перед субъектом развертывается

панорама окружающей действительности во всем великолепии

ее явлений, предметов и их чувственных качеств (зримых,

слышимых, осязаемых, вкушаемых и т.п.), позволяющая ему

постоянно находиться начеку и не просчитаться в своих

действиях, чтобы не погибнуть.

Перцептивные процессы порождаются органами чувств.

Слово <чувство> как и понятие о чувственности требует при-

менительно к перцептивным процессам уточнения.

Мы привыкли говорить, что чувствуем звуки, запахи, тем-

пературу и другие качества вещей. И используем тот же речевой

оборот, говоря, например, о чувстве удовольствия или страха.

Описываемые явления - это <собственность> субъекта.

Сколь живописно ни рассказывать слепому от рождения о

цветах, он никогда не узнает видимое зрячему.

Описание страха останется непонятым тем, кто его не пе-

режил. И одно и другое принадлежит испытывающему их

существу. Природа же их различна. Правда, порой говорят,

например, о неприятных звуках или радующих глаз цветах. В

этом случае осознаются в нерасчлененности явления раз-

личного порядка. Потребовалось разграничить их термино-

385

13 Психология

логически. Органы чувств назвали рецепторами (от латинского

<реципере> - получать). Таким же психическим состояниям, как

удовольствие, отвращение, страх и др. дали имя <эмоции>

(восходит к латинскому <эмовио> - потрясаю).

Принципиальность подобного разграничения, при всем

том, что как перцептивные (данные рецепторами), так и эмо-