|
оценивал себя, предварительно научившись равняться на дру- гих. В результате человек привык, как в зеркало, всматри- ваться в социальную группу и затем переместил этот навык внутрь своей личности. Чтобы понимать человека, необходимо отчетливо пред- ставлять себе действие этих бессознательно складывающихся 365 364 форм управления личностью своим поведением, обращать вни- мание на всю систему оценок, которыми человек характеризует себя и других, видеть динамику изменения этих оценок. Самооценка тесно связана с уровнем при- Уровень притя- тязаний личности. Уровень притязаний - заний личности это желаемый уровень самооценки личности (уровень образа Я), проявляющийся в степени трудности цели, которую индивид ставит перед собой. Стремление к повышению самооценки в том случае, когда человек имеет возможность свободно выбирать степень труд- ности очередного действия, порождает конфликт двух тен- денций: с одной стороны - стремление повысить притязания, чтобы пережить максимальный успех, а с другой - снизить притязания, чтобы избежать неудачи. В случае успеха уровень притязаний обычно повышается, человек проявляет готов- ность решать более трудные задачи, при неуспехе - соответст- венно снижается. Уровень притязаний личности в конкретной деятельности может быть определен довольно точно. Приведем пример. Начинающий спортсмен-легкоатлет, сбив при прыжке в высоту планку, установленную на отметке 1 м 70 см, не будет переживать чувство неуспеха и не станет расстраиваться - рекордных прыжков он от себя не ожидает. Точно так же он не станет радоваться, если возьмет высоту 1м 10см - цель здесь слишком легко достижима. Но, постепенно поднимая планку и спрашивая юношу, устраивает ли его высота, которая станет для прыжка зачетной, можно будет выяснить уровень его притязаний. Эта простейшая модель показывает, что уровень своих притязаний. личность устанавливает где-то между чересчур трудными и чересчур легкими задачами и целями таким обра- зом, чтобы сохранить на должной высоте свою самооценку. Формирование уровня притязаний определяется не только предвосхищением успеха или неудачи, но прежде всего трез- вым, а иногда смутно осознаваемым учетом и оценкой про- шлых успехов или неудач. Формирование уровня притязаний может быть прослежено в учебной работе школьника, при выборе темы доклада на кружке, в общественной работе и т.д. В ряде исследований было показано, что среди испытуемых существуют лица, которые в случаях возникновения риска — 344 —
|