Психология

от них высокой оценки. Кроме того, выяснилось, что

повышение оценки, которую дает личность окружающим,

ведет к повышению реальной оценки со стороны других, т.е.

оценки личности группой. Было высказано вполне обосно-

ванное предположение, что высокая оценка личностью сво-

ей.группы связана с тем, что индивид действительно контак-

тен, живет ее интересами, уважает ее ценности. В свою оче-

редь, коллектив как бы аккумулирует хорошее отношение к

нему одного из его членов и возвращает ему эту высокую оценку

преумноженной.

Рассмотрим другие соотношения в системе оценок лично-

сти. Вот перед нами человек с высокой самооценкой, низкой

оценкой окружающих и низкой ожидаемой оценкой - личность

заведомо конфликтная в отношениях с другими людьми,

склонная приписывать окружающим душевную черствость или

другие негативные черты. Другой человек отличается неоп-

равданно высокой ожидаемой оценкой. У него может наблю-

даться снисходительное отношение к окружающим, самоуве-

ренность. Во всяком случае, даже если все эти качества не

проявляются в поведении, они складываются потенциально,

исподволь и при удобном случае могут обнаружиться в общем

строе поведения личности, поскольку для них существует бла-

гоприятная почва.

Три показателя - самооценка, ожидаемая оценка, оценка

личностью группы - входят в структуру личности, и хочет

человек того или нет, он объективно вынужден считаться с

этими субъективными индикаторами своего самочувствия в

группе, успешности или неуспешности своих достижений, по-

зиции по отношению к себе и окружающим. Он должен счи-

таться с ними даже тогда, когда не подозревает о наличии

этих показателей, ничего не знает о действии психологического

механизма оценок и самооценки. По сути своей это перене-

сенный внутрь человеческой личности (интериоризированный)

механизм социальных контактов, ориентации и ценностей. С

его показаниями человек сверяется, вступая в общение, активно

действуя. Эта проверка происходит преимущественно

бессознательно, а личность подстраивается к режимам пове-

дения, определяемым этими индикаторами.

Бессознательно - не значит бесконтрольно. Не следует за-

бывать, что все существенно значимые оценки формируются в

сознательной жизни личности. Раньше чем они интериоризи-

ровались, они были зримо представлены в межчеловеческих

контактах. Семья, учителя, товарищи, книги, фильмы активно

формировали, например, у ребенка его Я идеальное и в то же

время Я реальное, учили его сопоставлять их. Ребенок учился

оценивать окружающих по тем же показателям, по каким он