Психология

себя как Я, противостоящее другим и вместе с тем неразрывно с

ними связанное. Субъективно переживание собственного Я вы

ражается прежде всего в том, что человек понимает свою тож

дественность самому себе в настоящем, прошлом и будущем.

Я сегодня, при всех возможных изменениях моего положения, в

любых новых и неожиданных ситуациях, при любых пере

стройках моей жизни, моего сознания, взглядов и установок, -

это Я того же самого человека, какой существовал вчера и ка

ким он будет, вступив в завтрашний день. Один из симптомов

некоторых психических заболеваний состоит в утрате челове

ком тождественности с самим собой, потере собственного Я.

Переживание наличия своего Я является результатом дли-

тельного процесса развития личности, который начинается в

младенческом возрасте и который обозначают как <открытие

359

Я>. Годовалый ребенок начинает осознавать отличия ощуще-

ний собственного тела от тех ощущений, которые вызываются

находящимися вовне предметами. Затем, в возрасте 2-3 лет,

ребенок отделяет доставляющий ему удовольствие процесс и

результат собственных действий с предметами от предметных

действий взрослых, предъявляя последним требования: <Я

сам!> Он впервые начинает осознавать себя в качестве субъекта

собственных действий и поступков (в речи ребенка появляется

личное местоимение), не только выделяя себя из окру-

жающей среды, но и противопоставляя себя всем другим

(<Это мое, это не твое!>).

На рубеже детского сада и школы и в младших классах

возникает возможность при содействии взрослых подойти к

оценке своих психических качеств (память, мышление и др.)

пока еще на уровне осознания причин своих успехов и неудач

(<У меня все пятерки, а по арифметике - три, потому что я

неправильно списываю с доски. Анна Петровна мне за невни

мательность сколько раз двойки ставила>). Наконец в подро

стковом и юношеском возрасте, в результате активного

включения в общественную жизнь и трудовую деятельность

начинает формироваться развернутая система социально-

нравственных самооценок, завершается развитие самосозна

ния и в основном складывается образ Я.

Обоаз ЯИзвестно, что в подростковом и юно-

--у-- шеском возрасте усиливается стремление

к самовосприятию, к осознанию своего места в жизни и са

мого себя как субъекта отношений с окружающими. С этим

сопряжено становление самосознания. У старших школьни

ков формируется образ собственного Я (Я-образ, Я-концеп