Психология

ренними семейными противоречиями. Вместе с тем тенденцию к

определенному ослаблению требовательности к детям со сто-

роны самого старшего поколения нельзя не заметить.

С этим обстоятельством необходимо считаться родителям,

даже если им что-то не нравится в отношении самых старших

членов семейства к самым младшим. Ласковая доброта ба-

бушки уравновешивает возможную строгость родителей и спо-

собствует гармонизации семейных отношений. В случае обсуж-

дения случившегося проступка ребенок получает <адвоката> -

им становится очевидно бабушка - в том случае, разумеется,

если родители берут на себя роль <прокурора>.

Однако не следует делать вывод, что всякое попуститель-

ское отношение самых старших в семье может быть оправдано.

Семейные отношения - это система взаимных требований и

ожиданий, и эти требования и ожидания оказываются ори-

ентированными во всех направлениях - и сверху вниз по воз-

растной лестнице и снизу вверх. Дедушки и бабушки имеют

все права предъявлять требования к своим детям по поводу

воспитания внуков, но и те в корректной форме могут и

должны заявить о своих требованиях и настаивать на единой

линии в воспитании, разумеется, не делая детей свидетелями

существующих разногласий и обсуждений.

Современная многоступенчатая семья может успешно вы-

полнять свои функции, если в ней будет гармоническое соче-

тание психологических особенностей всех поколений и они в

меру своих сил и возможностей смогут осуществлять свою

основную и важнейшую задачу формирования личности детей,

сохраняя вместе с тем активную позицию в других сферах

жизнедеятельности.

Типы семейных

взаимоотно-

шений

В каждой семье объективно складывается определенная,

далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь име-

ется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка

его задач, и более или менее целенаправленное применение

методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего

нельзя допустить в отношении ребенка. Эта система может

быть упорядоченной, бо-

лее или менее стройной в одном случае и лишенной органи-

зующего начала в другом.

У одних родителей требования, которые они предъявляют

ребенку, соответствуют тому, что ждут от него педагоги, у

других система дошкольного воспитания во многом противо-

речит принципам, утверждающимся в школе. Ребенок или

подросток, сталкиваясь с противоположными требованиями,

переживает эти противоречия, не может определить своей

жизненной позиции, развитие его личности деформируется.

Могут быть выделены четыре тактики воспитания в семье и