|
все усилия для того, чтобы занять благоприятное положение в новой вяутригрупповой структуре, а новички, даже если и занимали в своем бывшем классе низкостатусную позицию, получают реальную возможность завоевать достойное поло- жение в системе межличностных отношений X класса. Нема- ловажен и тот факт, что работающие в таких классах учителя вынуждены в изменившихся условиях, хотят они того или не хотят, отказаться от сложившихся у них ложных стереотипов, пересмотреть точку отсчета, по-новому подойти к оценке каждого ученика. Понятно, что, несмотря на значимость такого фактора, как изменение состава ученической группы, специфический ха- рактер неформальной структуры старших классов определя- ется не только и не столько этим обстоятельством, сколько динамикой личностного развития школьников и его особенно- стями именно в период ранней юности. Так, например, если неформальные отношения у подростков преимущественно, а у младших школьников по сути дела исключительно строятся по принципу <мальчик - мальчик>, <девочка - девочка>, то в старших классах можно наблюдать формирование достаточно устойчивых разнополых компаний и диад. Еще одним показателем усложнения неформальной струк- туры класса в этот период может служить появление такого нового основания для объединения учащихся в группы, как общность их профессиональных намерений. Психологические исследования показали, что если в подростковом возрасте межличностные взаимоотношения между соучениками во многом определяют выбор ими той или иной профессии, то к концу обучения в школе, когда планируемое профессиональное будущее оказывается максимально приближенным к на- стоящему, для многих старшеклассников именно их профес- сиональные намерения опосредствуют межличностные отно- шения с одноклассниками и способствуют формированию в рамках класса неформальных объединений учащихся по про- фессиональным интересам. Немаловажным является и то, что по уровню своего социально-психологического развития такие группировки, как правило (это было экспериментально зафиксировано), превосходят класс в целом. 303 HOBI име] HOBI вреи под< сти. част рая 1 ческ стах руб( как ник при это> шла ОЧС1 обр стве pasi жан ни с HblV I сов Наг COCI В эт нар; в не тель ден! НОВ] укр. ecл^ про вает I скл; 75°/с IX i СТРУКТУРА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬЕ <Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая н счастливая семья несчастлива по-своему> - эта фраза из р мана <Анна Каренина> Л.Н.Толстого превратилась в одну — 284 —
|