Психология

схемах экспериментальной психологии, поскольку она

опиралась на физиологию органов чувств, продуктом

деятельности которых служат элементарные психические

образы - ощущения.

Преодолевая <атомистический> структурный анализ вунд-

товской школы, гештальт-психология экспериментально до-

казала, во-первых, целостность и предметность образа, во-

вторых, зависимость от него поведения организма. В отличие от

версии об элементах сознания функциональная психология

сосредоточилась на его функциях, актах. Однако логика науки

требовала перейти от внутрипсихического действия к объ-

ективному, соединяющему организм с его средой.

Рефлексология и бихевиоризм внесли непреходящий вклад в

разработку категории действия. Психоанализ поставил в центр

своих построений категорию мотива, по отношению к которо-

У вторичны и образ, и действие, а затем, опираясь на нее,

Редложил динамическую модель организации личности. На-

Психология

НеЧ, Французские психологи сосредоточились на сотрудниче-

129

стве между людьми, на процессах общения, выявив тем

самым включенность в систему категорий психосоциального

отношения как инварианта аппарата психологического

познания.

Инвариант выражает наиболее устойчивое и постоянное в

системе. Категории психологии инвариантны по отношению к

системе психологических знаний. Каждая школа сосредоточи-

лась на одном из инвариантов, но проделанная ею работа обо-

гащала систему в целом. Поскольку, однако, концентрирован-

ная разработка одного из инвариантов неотвратимо придавала

теоретическому облику школы односторонность, дальнейшее

развитие психологической мысли шло в направлении поиска

интегральных схем. Они открывали перспективу синтеза идей

порожденных <монокатегориальными> школами.

Любую попытку осмыслить природу психической реальности

в ее конкретном проявлении (будь то поступки людей или их

переживания) предваряет особая интеллектуальная схема,

которой снабжен ум того, кто отважится предпринять подоб-

ную попытку. Ядерными компонентами схемы, как отмечалось,

служат базальные категории. Но первичными блоками катего-

риального аппарата не ограничивается его организация и ра-

бочая нагрузка. Научное исследование психики совершается не

иначе как в диалогах и взаимодействии с познанием ее изна-

чальной включенности в биологические и социальные жизни.

Это ведет не только к обогащению указанных блоков катего-

риального аппарата, но также к их интеграции и преобразова-

нию в более сложные и исполненные нового смысла категории:

деятельности, общения, чувства и личности.>