|
каждого из них эмоциями или длительность, краткость. Можно, наверное, также говорить, имея в виду и в этом случае психологическое своеобразие воздействия, адресуемого другой личности, «текст» и «подтекст» воздействия, степень приближения их друг к другу. По последнему параметру воздействия могут иметь много вариаций. Соответственно и вызываемый каждой из них отклик, или «след», в личности, которой они предназначены, оказываются чрезвычайно индивидуально избирательны. Если же иметь в виду наиболее распространенные случаи, то картина оказывается такой: первый из них — в воздействии подтекста нет, личность откликается только на воздействие; второй — хотя подтекста нет, личность откликается на «текст» и на приписываемый воздействию подтекст; третий — когда она дает реакцию лишь на отсутствующий на самом деле подтекст. В жизни бывает и так: в воздействии подтекст, личность дает отклик на текст и на подтекст или реагирует только на текст. В личности вызывает «след» только подтекст. Само собой понятно, что в реальном, воспитательном бытии приходится постоянно наблюдать людей, для которых характерны воздействия, не несущие в себе подтекста, и людей, в воздействиях которых подтекст чрезвычайно много значит. Исходя из результатов анализа реальной практики взаимодействия людей, можно утверждать наличие у определенной их части, когда они выступают как объект воздействия, сосуществование разных уровней чувствительности к тексту и подтексту, связанное с характером воздействий и субъективной значимостью каждого из них для личности, которой они адресуются. Когда мы классифицируем воздействия, нельзя упускать из вида и такие параметры, как их интенсивность и сложность. Понятно, что оказываемое на человека воздействие может быть для него психологически слабым и именно по этой причине не осознаваться, не переживаться им и не вызывать изменений в поведении. В то же время другое воздействие, наоборот, может сильно фиксировать на себе сознание человека, захватывать его эмоционально, побуждать к внесению коррективов, и даже очень существенных, в поведение. Тоже надо сказать с позиций психологии и в отношении психологической простоты или сложности оказываемых на человека воздействий. Будучи отличными по этому параметру друг от друга, они могут захватывать большее или меньшее число уровней отражения человеком действительности, начиная от одного лишь психофизического и кончая личностным. Естественно, возникает вопрос: а что конкретно надо иметь в виду, дифференцируя воздействия по степени психологической сложности? Основания для выделения признаков, по которым можно иерархизировать воздействия по их сложности, могут быть разные. Но поскольку в данной работе мы рассматриваем по преимуществу воздействия на личность, то под сложностью воздействия мы понимаем ту или иную совокупность его содержательных и формальных характеристик, наличие которых в воздействии вызывает у человека, на которого это воздействие направлено, определенный психологический эффект, а именно прежде всего изменения в психических образованиях, которые в науке принято считать личностными — в мировоззрении и системе убеждений, в отношениях к разным сторонам действительности, которые составляют характер человека, в его склонностях и способностях. — 96 —
|