Психология деятельности и способности человека

Деятельность переменной структуры предполагает различ­ные последовательности выполнения действий, различающихся по эффективности. Для деятельности переменной структуры в про цессе профессиональной подготовки необходимо выработать на­выки планирования. В этом случае у ученика должны быть сфор­мированы критерии эффективности программы и алгоритмы со­ставления прохрамм деятельности для конкретных условий- Эф­фективность программы может оцениваться по психофизиологи­ческим затратам, удовлетворенности, эффективности деятельно­сти (производительности} качеству и надежности)*

Программа отражает структуру деятельности и определяет, что должен делать субъект в конкретные моменты. Но так как мы представляем, насколько сложна структура деятельности во всем многообразии ее мотивационных, когнитивных и исполнительных компонентов, то вполне естественно, что любая реально сущест­вующая программа описывает деятельность только приблизи­тельно- При этом можно выделить программы трех уровней:

? отражающие только структуру исполнительных компонен­тов деятельности;

? отражающие структуру информационных и исполнительных компонентов деятельности;

? отражающие структуру мотивационно-целевых, информа­ционных и исполнительных компонентов деятельности.

В процессе деятельности у ученика на основе программы-ин­струкции формируется своя индивидуальная программа деятель­ности- В психологической системе деятельности эта программа представлена в виде образа деятельности и в форме знаний о по­следовательности и способах выполнения отдельных действий в целостной структуре деятельности.

47

Программа деятельности изменяется в процессе профессиона­лизации- На начальных этапах освоения профессии она носит ли­нейный характер, в дальнейшем отражает иерархию целей и ие­рархию критериев эффективности деятельности и отдельных действий.

1.5. ИНФОРМАЦИОННАЯ ОСНОВА

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Под информационной основой деятельности (ИОД) будем по­нимать совокупность информации, характеризующей предметные и субъективные условия деятельности и позволяющей организо­вать деятельность в соответствии с вектором цель-результат. Эф­фективность профессиональной деятельности во многом опреде­ляется адекватностью, точностью и полнотой ИОД.

Рассмотрим три уровня формирования ИОД: сенсорно-перцеп-тивный* когнитивный, образно-оперативный. На сенсорно-перцеп­тивном уровне изучаются закономерности сенсорного научения, т.е. закономерности формирования сенсорно-перцептивных меха­низмов, с помощью которых происходит восприятие (отраже­ние) сигналов, несущих профессионально важную информацию.