Психология деятельности и способности человека

Как бы ни были разнообразны условия мнемической дея­тельности и характер мнемических приемов, можно выделить два вида универсальных составляющих различных видов организа­ции материала- Это объясняется, видимо, тем, что установление различных связей — фундаментальная характеристика обработ­ки информации при запоминании.

Изучение ассоциаций — связей по сходству, смежности или противоположности — имеет богатую историю. Но несмотря на то что роль ассоциаций рассматривается или затрагивается поч­ти в каждой работе, посвященной психологии памяти, считать роль данного явления памяти и мышления окончательно выяс­ненной и уже поддающейся строгой интерпретации преждевре­менно. И-П.Пав лов называл ассоциации — образование времен­ных связей — "универсальнейшим1* явлением высшей нервной деятельности и психики [127]. Образование ассоциаций, обу­словленное прежде всего характером запоминаемого материала, ведущее к повышению продуктивности памяти, относится, как правило, к начальному этапу развертывания мнемической дея­тельности, так называемой лабильной фазе памяти.

Повторение, обеспечивающее циркуляцию информации, так­же наиболее существенно для лабильной фазы запоминания. Рассматривая повторение как наиболее характерный и значимый способ сохранения информации в начальный период развертыва­ния мнемической деятельности и одновременно как средство, способствующее применению других приемов обработки материа­ла , нельзя не отметить, что повторение присутствует в каждом виде организации информации и, кроме того, может совершать­ся параллельно с какой-либо обработкой материала. В связи с этим вопрос о повторении в истории изучения памяти занимает особое место. Ни одна школа психологии не отрицала роди повторения, но все по-разному понимали, исследовали и интерпретировали эф­фективность повторения*

Традиционно повторение как элемент психической деятель­ности связывалось с памятью И рассматривалось как способ со-

276

хранения информации, хотя повторение — это скорее механизм, присущий процессам познания, который может выступать в ка­честве условия выполнения и мнемических действий, а в случае неразвитости мнемических способностей, трудности материала, дефицита времени и т. д. может стать доминирующим способом запоминания.

Выделенные мнемические приемы представляют собой возмож­ный набор способов организации материала. Чем более разнооб­разными приемами владеет человек, тем более динамична, эффек­тивна его память. Признаком, объединяющим мнемические прие­мы, служит их направленность на установление связей запоминае­мого с чем-либо или связей между группами запоминаемого при обработке информации в целях запоминания и воспроизведения*