|
Из этого графика видно, что случай одинаково частого использования испытуемыми обеих форм начальной гипотезы 187 является исключением. Небезынтересно отметить, что целостные гипотезы предпочитаются парциальным ]. Фактически более чем в 62 % случаев решение задач начиналось с целостной гипотезы. В этой связи следует сказать несколько слов о силе этого предпочтения. Предъявление примера, имеющего, скажем, четыре значения признаков, дает основание для выбора одной из15 возможных гипотез. Одна из них включает все четыре значения признаков, а число признаков остальных 14 гипотез меньше четырех. Чем больше признаков, тем больше число возможных альтернативных гипотез. Но в любом случае лишь одна из этих альтернатив охватывает значения всех признаков — это и есть так называемая целостная гипотеза. Таким образом, вероятность случайного выбора целостной гипотезы уменьшается с увеличением числа признаков. Поэтому наилучшей иллюстрацией предпочтения нашими испытуемыми целостных гипотез служит соотношение фактической частоты и теоретической вероятности их использования при случайном выборе гипотез. Первый из поставленных вопросов гласил: последовательно ли испытуемый придерживается гипотез одного типа от задачи к задаче? Ответ, который мы теперь можем дать, состоит из трех частей: а) предпочтение, оказываемое данному типу гипотез, от задачи к задаче не меняется; Рис. 2. Частота, с которой испытуемые при решении задач пользовались целостной гипотезой (%). 1 При частичном воспроизведении этого эксперимента с индивидуальными испытуемыми при отсутствии ограничений времени обнаружено то же предпочтение целостных гипотез. 188 таблица 5 ДОЛЯ ЗАДАЧ, НАЧАТЫХ С ЦЕЛОСТНОЙ ГИПОТЕЗЫ, И ИХ ДОЛЯ ПРИ СЛУЧАЙНОМ ВЫБОРЕ
б) испытуемые вообще предпочитают целостные гипотезы, что видно из сравнения частоты их фактического выбора с абстрактной вероятностью случайного выбора; в) как постоянство, так и характер предпочтений избранных гипотез сохраняются при переходе к задачам различной сложности. Почему возникает это предпочтение целостных гипотез? Сами собой напрашиваются два объяснения. Первое сводится к следующему: если приходится иметь дело со сравнительно малым числом признаков, субъект может предпочесть обрабатывать их все сразу. Можно допустить, что если бы трудность наших задач значительно превышала объем внимания — оперативной памяти испытуемых, то с их стороны обнаружилась бы тенденция к разбивке задачи, с тем чтобы оперировать группами признаков. Второе объяснение состоит в том, что в силу абстрактности использованного нами материала испытуемые вряд ли могут иметь какие-либо явные предпочтения в отношении существенности тех или иных признаков, представленных в наборе карточек. Им, так сказать, трудно выбрать «фаворита». Поэтому у них отсутствует побуждение сосредоточить свое внимание на каком-то определенном признаке. — 136 —
|