Проблемность в профессиональной деятельности

Страница: 1 ... 148149150151152153154155156157158 ... 267

198

I

Тест Вагнера (тест руки)

Проективная методика исследования личности. Автор исходил рз предположения о том, что развитие функций руки тесно свя­зано с развитием головного мозга. Велико значение руки также в восприятии пространства, ориентации в нем, необходимых для организации любого действия. Руки также непосредственно во­влечена во внешнюю активность человека.

В качестве стимульного материала использовались карточки со стандартными изображениями кистей рук человека. Изобра­жения предъявляются в определенной последовательности и по­ложении. Обследуемый должен был ответить на вопрос о том, какое по его мнению действие выполняет нарисованная рука (или сказать, что способен выполнять человек с такой рукой). Поми­мо записи ответов регистрировалось положение, в котором об­следуемый держал таблицы, а также время с момента предъяв­ления стимула до начала ответа. Оценка полученных данных осуществлялась по следующим одиннадцати категориям: 1) аг­рессия; 2) указания; 3) страх; 4) привязанность; 5) коммуника­ция; 6) зависимость; 7) эксгибиционизм (демонстративность); 8) увечность; 9) активная безличность; 10) пассивная безличность; 11) описание.

Ответы, относящиеся к первым двум категориям (1-2), рас­сматриваются автором как связанные с готовностью испытуемо­го к внешнему проявлению агрессивности, его нежеланием при­способиться к внешнему окружению. Четыре последующие кате­гории ответов (3-6) отражают тенденцию к действиям, направ­ленным на приспособление к социальной среде.

Являясь проективной, она позволяет использовать в качестве психодиагностического материала все 11 категорий, где каждая Выделенная категория представляет самостоятельную шкалу и указывает на различные способы организации поведения испы­туемого. В совокупности они создают целостную личностную ха­рактеристику, основанную на эмоциональном реагировании на различные внешние раздражители.

Тест юмористических фраз (ТЮФ)

IS данном тесте (ТЮФ) за основу был принят один из приемов свободной тематической классификации, относящейся к числу

методов экспериментальной психосемантики. Стимульный мате­риал представлял собой текст из 100 юмористических фраз (афо. ризмов), каждая из которых располагалась на отдельной карточ-ке. Испытуемому необходимо было разделить карточки таким об. разом, чтобы в одной кучке лежали карточки с фразами на одну тему. Интерпретация полученных данных состояла в идентифика­ции каждой темы, которые были выделены с помощью кластер-анализа. Данные темы соответствующим образом давали названия выделенным шкалам: 1) садизм; 2) секс (интимные отношения); 3) пагубные пристрастия (пьянство, алкоголизм); 4) деньги; 5) мо­да; 6) карьера; 7) семейные неурядицы; 8) социальные неурядицы; 9} бездарность в искусстве; 10) человеческая глупость.

— 153 —
Страница: 1 ... 148149150151152153154155156157158 ... 267