Проблемность в профессиональной деятельности

Шкала «эстетическая потребность» — эта потребность побуж­дает человека создавать и воспринимать произведения искусства, заставляет переживать их «красоту». Потребность человека в гар­монии с окружающим, которая представляет собой «соответствие,

'-332

193

совпадение мер человека и мер предметов». Соответствие это от­ражается в чувстве красоты [Додонов Б. И., 1978]. Эстетическая потребность зависит от гармонических взаимосвязей в системе воспринимаемых объектов, т. е. познания «нового», что ведет свое происхождение от универсальной потребности в ин­формации, изначально присущей всему живому. Потребность в информации — это стремление живого не только познакомиться с новым, но и «упорядочить» среду, устранить присущую ей не­определенность.

Шкала «человеческие отношения» предполагает исследование существующих у субъекта тенденций к взаимодействию с други­ми людьми, эмоциональной поддержке с их стороны, выражении доверия его мыслям и чувствам, снятии напряженности в отно­шении с ними. Они становятся высшими потребностями челове­ка в реализации его собственных возможностей и способностей, его самоутверждения, понимания и осмысления внутреннего и внешнего мира. Субъективно они не воспринимаются как самые насущные и поэтому многие люди от них отказываются, исполь­зуя только социальные потребности и не подозревая о сущест­вующих преимуществах отвергнутого.

Однако в интерпретации полученных данных необходимо анализировать не только отдельные, изолированные шкалы, но и возможные их комбинации. В этом случае две последние темы из социальных потребностей: семейные отношения и социальные отношения в некоторых случаях могут быть отнесены к более высшим личностным (идеальным) потребностям, т.е. оказаться в такой же степени важными для самореализации человека как личности.

Описание стимульного материала

Темы, используемые в данной методике явились результатом выделения с помощью кластерного анализа из нескольких сотен юмористических рисунков определенных и наиболее устойчивых конструктов обыденного сознания [Бабина В. С, Шмелев А- Г.. 1987].

Стимульный материал, используемый в данной методике, пред­ставляет собой набор юмористических рисунков, отобранных экс­пертами из различных юмористических журналов и газет. В ри­сунках отражены наиболее устойчивые и базовые способы реаги­рования и поведения человека в различных условиях жизни, его

194

психические состояния и существующие потребности, Стимуль-ный материал, используемый в данной методике, как правило, оказывается не безразличным испытуемому, т. к. обращен к его тем или иным индивидуально-значимым переживаниям, которые на самом деле представляют степень удовлетворенности различ­ных его потребностей [Соколова Е. Т., 1980, 1989]. Неудовлетво­ренность, подавленность какой-либо потребности находит свое выражение в шутках, остротах, иронии, юморе [Фрейд 3., 1991], а это значит, что будет проявляться в выборе и большем количе­стве юмористических рисунков на данную тему.