|
Казалось, что с крахом коммунистической идеологии у общества переменятся настроения: люди поймут очевидное, что те, кто дает им здоровье (жизнь!), образование и воспитание детям (продолжение жизни!), культуру (осмысленную жизнь!), — самые важные и требующие особой заботы общества (в плане тех же заработков, например), а школа — центр культурной (духовной) жизни, как минимум, микрорайона. Не произошло. Более того, новоявленные «новые русские», распугивающие стада длинноногих продавщиц где-то на лондонском Стрэнде попыткой расплатиться за драгоценности на многие сотни тысяч наличными, их бесчисленные охранники, клерки, акционеры, банкиры и примкнувшие к ним депутаты, занявшие положение лидеров мнения, оказались ничем не краше коммунистических бонз в отношении к педагогике, медицине и культуре. Более того, в общественных настроениях значимость перечисленных выше институций воспроизводства человека упала до самого низкого уровня. Все оказалось гораздо глубже наших идеологических разногласий с властью — что ушедшей, что нынешней. А теперь давайте подойдем к проблеме чуть строже, используя некоторые данные социологических исследований. В 1989 г. (так получилось) я работал во Всесоюзном центре изучения общественного мнения (ВЦИОМ), которым руководила академик Татьяна Ивановна Заславская. Мы сознавали себя 253 (и были!) весьма революционным начинанием перестройки (прежние режимы, как известно, на дух не выносили никакой социологии, она для них, как для Сталина, была «продажной девкой империализма»). А тут задание (от первого заместителя Татьяны Ивановны — профессора Грушина Бориса Андреевича): разработать программу термометра общественного настроения — рейтинг напряженности общественных проблем. В состав проблем я включил и вопросы образования и воспитания детей... Я бы соврал, если бы сказал, что, просматривая первые «линейки» (т. е. линейные распределения), был шокирован аутсайдерством педагогической тематики. Тогда (при премьерстве Рыжкова) — вспомните, зашкаливало отсутствие продовольствия, промтоваров, беспокоила жилищная проблема. Кстати, межнациональные отношения тогда также мало кого беспокоили (напомню, исследование проводилось в Советском Союзе в 1989 г.!). Образование и воспитание детей тогда оказалось на последнем месте, рядом с предпоследним — заботой о здоровье. Помнится, в оперативном отчете-комментарии к исследованию мы только «пожаловались» на зацикленность нашей публики на ближайшую перспективу, на сиюминутные проблемы — этак пожурили на планерке слегка соотечественников за перекосы в ценностной сфере. — 220 —
|